Statut KSP w Częstochowie
STATUT
KATOLICKIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
STOWARZYSZENIA PRZYJACIÓŁ SZKÓŁ KATOLICKICH
W CZĘSTOCHOWIE
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
§ 1
- Szkoła Podstawowa (zwana dalej Szkołą) nosi nazwę: Katolicka Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich w Częstochowie.
- Nazwa szkoły jest ściśle związana z realizowanym w niej kierunkiem pracy dydaktycznej i wychowawczej.
- Siedziba szkoły mieści się w Częstochowie, przy ul. Górnej 12.
- Cykl kształcenia trwa osiem lat i jest realizowany w oparciu o obowiązujące przepisy. Nauka kończy się egzaminem ósmoklasisty.
- Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne. W oddziałach przedszkolnych realizowane jest wychowanie przedszkolne, które obejmuje dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
- Szkoła może prowadzić oddziały integracyjne zgodnie z obowiązującymi przepisami.
- Szkołę zakłada i prowadzi Stowarzyszenie Przyjaciół Szkół Katolickich (zwane dalej Stowarzyszeniem), które jest jej organem prowadzącym. Siedziba Stowarzyszenia mieści się w Częstochowie, przy ul. Łukasińskiego 24. Stowarzyszenie posiada osobowość prawną w Rzeczpospolitej Polskiej.
§ 2
- Szkoła działa w oparciu o zapisy niniejszego Statutu, Programu wychowawczego Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Misji szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich i spójnego z nimi Programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły, Regulaminu pracowniczego Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich oraz prawa oświatowego i innych przepisów ustawowych obowiązujących w Rzeczpospolitej Polskiej.
- Nauczanie i wychowanie w szkole opiera się na chrześcijańskiej wizji człowieka, głoszonej przez Kościół Katolicki, która stanowi punkt odniesienia i inspiracji dla całej działalności szkoły. Prowadzony w niej proces kształcenia i wychowania zmierza ku syntezie wiary i nauki oraz wiary i życia, przejawiającej się w postawie uczniów.
- Dyrektor szkoły jest zobowiązany do zatrudniania nauczycieli i innych pracowników szkoły, którzy będą utożsamiać się z misją szkoły poprzez pracę i przykład życia w szkole i poza nią oraz będą realizować zadania dydaktyczne i wychowawcze zgodnie z charakterem szkoły określonym w niniejszym Statucie.
§ 3
- Katolicka Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich w Częstochowie jest szkołą niepubliczną o uprawnieniach szkoły publicznej i wypełnia następujące warunki ustawowe:
- realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;
- realizuje zajęcia edukacyjne w cyklu nie krótszym oraz w wymiarze nie niższym niż łączny wymiar obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w ramowym planie nauczania szkoły podstawowej;
- realizuje zgodne z przepisami prawa zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
- prowadzi dokumentację przebiegu nauczania zgodną z obowiązującymi przepisami.
- zatrudnia nauczycieli obowiązkowych zajęć edukacyjnych, posiadających kwalifikacje określone dla nauczycieli szkół publicznych;
- stosuje organizację roku szkolnego ustaloną dla szkół publicznych.
2. Szkoła umożliwia uzyskiwanie świadectw państwowych.
3. Oddział przedszkolny:
- realizuje programy wychowania przedszkolnego uwzględniające podstawę programową wychowania przedszkolnego;
- zatrudnia nauczycieli posiadających wymagane kwalifikacje.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 4
- Punktem odniesienia i inspiracją dla celów i zadań realizowanych w szkole jest chrześcijańska wizja człowieka, głoszona przez Kościół Katolicki.
- Główną zasadą pracy szkoły jest uszanowanie prymatu osoby nad działaniem. Podmiotem działań szkoły jest uczeń – a nie klasa, osoba ludzka – a nie zbiorowość. Praca wychowawcza i dydaktyczna domaga się od nauczycieli i wychowawców przede wszystkim indywidualnych kontaktów z uczniami. W wychowaniu i dydaktyce, praca z klasą nigdy nie zastąpi wartości indywidualnego spotkania z uczniem.
- Celem szkoły jest dążenie do integralnego rozwoju ucznia, zgodnie z chrześcijańską, personalistyczną koncepcją osoby ludzkiej. Rozwój ten dokonuje się w pięciu podstawowych płaszczyznach:
- płaszczyzna formacji fizycznej;
- płaszczyzna formacji społecznej;
- płaszczyzna formacji kulturowej (w tym rozwój intelektualny);
- płaszczyzna formacji moralnej;
- płaszczyzna formacji duchowej;
- Szkoła realizuje cele i zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, określone przepisami prawa oświatowego, zgodnie ze swym charakterem, w sposób harmonijny traktując je jako wzajemnie uzupełniające się i równoważne.
§ 5
- W pracy dydaktycznej szkoła kładzie nacisk na:
- zapewnienie możliwości zdobywania rzetelnej wiedzy i umiejętności, na poziomie umożliwiającym uczniom kontynuację nauki w następnym etapie kształcenia, realizując co najmniej ramowy plan nauczania oraz programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego;
- indywidualizację kształcenia realizowaną stosownie do potrzeb i możliwości poszczególnych uczniów poprzez dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania;
- rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych ucznia;
- problemowe poznawanie praw i zjawisk;
- rozumienie przekazywanej wiedzy;
- rozwijanie zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego;
- rozwijanie zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności istniejących w świecie;
- rozbudzanie dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy i dobra;
- kształtowanie w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw;
- wprowadzanie ucznia w świat nauki, kultury i sztuki;
przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności związanych ze zdrowym stylem życia i udzielaniem pierwszej pomocy;
- prowadzenie edukacji regionalnej;
- prowadzenie edukacji ekologicznej;
- kształtowanie postawy przedsiębiorczości i zaradności, w powiązaniu z jej moralnymi aspektami i poczuciem służby drugiemu człowiekowi;
- przygotowanie ucznia do wyboru kierunku dalszej nauki i zawodu, poprzez prowadzenie systemu doradztwa zawodowego;
- rozbudzanie u uczniów potrzeby podejmowania aktywności fizycznej, poprzez prowadzenie różnorodnych zajęć wychowania fizycznego, organizowanie imprez turystycznych, sportowych, rekreacyjnych, różnych form współzawodnictwa sportowego.
- W pracy wychowawczej szkoła troszczy się o:
- osobowy, indywidualny kontakt z uczniem, jako najwłaściwszy i najskuteczniejszy sposób wychowania;
- kształtowanie zdrowego środowiska wychowawczego, jako wspólnoty szkolnej opartej na relacjach osób;
- wspieranie wychowawczej roli rodziny;
- kształtowanie postaw i umiejętności społecznych ucznia;
- formację do prawdziwej miłości, jako bezinteresowna służba na rzecz innych;
- kształtowanie u uczniów samodzielności w dążeniu do dobra;
- naukę samodzielności, obowiązkowości i odpowiedzialności;
- wychowanie do odkrywania i poszanowania dobra wspólnego, jakim są rodzina, klasa, szkoła, wspólnota Kościoła, Ojczyzna, świat przyrody, dobra kultury i dobra materialne;
- stwarzanie warunków do indywidualnego i grupowego działania na rzecz bliźnich i dobra wspólnego;
- kształtowanie u uczniów postawy dialogu;
- umożliwianie członkom społeczności szkolnej pogłębionej formacji duchowej i religijno – moralnej;
- kształtowanie miłości Ojczyzny i poczucia odpowiedzialności za nią;
- kształtowanie poczucie tożsamości kulturowej, historycznej i narodowej, ucząc jednocześnie otwartości i szacunku dla innych kultur i narodów;
- poznawanie zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego (w tym moralnych) oraz sposobów obrony przed nimi.
- W działaniach opiekuńczych szkoła dąży do skutecznego zapewnienia uczniom przebywającym pod jej opieką bezpieczeństwa oraz właściwych warunków rozwoju fizycznego, psychicznego i duchowego poprzez:
- zapewnienie bezpieczeństwa osobowego, rozumianego jako poczucia bycia akceptowanym i przyjętym we wspólnocie ze wszystkimi swoimi słabościami, talentami i potrzebami;
- udzielanie uczniom wsparcia opiekuńczo – wychowawczego, odpowiednio do ich potrzeb i możliwości szkoły;
- uwzględnianie indywidualnych potrzeb fizycznych, psychicznych i intelektualnych ucznia oraz troszczenie się o zapewnienie mu równych szans;
- kształtowanie u uczniów świadomości, że zdrowie jest darem Boga i nie mamy prawa go niszczyć;
- uświadamianie uczniom związku między duchowym, a psychicznym i fizycznym zdrowiem człowieka;
- odpowiednią organizację zajęć, przerw, wyjazdów szkolnych do szkoły:
- wychowawcy klas zapoznają uczniów z obowiązującymi ich zasadami bezpieczeństwa,
- nauczyciele opracowują regulaminy pracowni, świetlicy, biblioteki, sali gimnastycznej i zapoznają z nimi uczniów,
- za bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć, zarówno w obiektach szkoły, jak i poza nimi, odpowiadają prowadzący je nauczyciele,
- za bezpieczeństwo uczniów podczas drogi na zajęcia odbywające się poza siedzibą szkoły odpowiadają opiekunowie wyznaczeni przez dyrektora szkoły
- za bezpieczeństwo uczniów podczas przerw odpowiadają nauczyciele pełniący dyżury, zgodnie z harmonogramem i wyznaczonym zakresem. W salach lekcyjnych i innych pomieszczeniach nieprzeznaczonych do spędzania przerw, uczniowie mogą przebywać tylko pod opieką pracownika szkoły, który odpowiada za ich bezpieczeństwo,
- za bezpieczeństwo uczniów podczas wycieczek, warsztatów, rekolekcji i innych wyjazdowych form zajęć odpowiada kierownik wycieczki i opiekunowie wyznaczeni przez dyrektora szkoły. Kierownik wycieczki zapoznaje uczestników z regulaminem wyjazdu oraz przygotowuje i przedstawia dyrektorowi szkoły dokumentację zgodną z przepisami dotyczącymi organizacji turystyki krajowej i zagranicznej;
- planowanie lekcji i innych zajęć z uwzględnieniem zasad higieny nauki i pracy;
- ramowy rozkład dnia w oddziale przedszkolnym uwzględnia zasady ochrony zdrowia i higieny pracy oraz oczekiwania rodziców;
- wyposażenie i utrzymywanie budynku szkoły wraz z należącym do niego otoczeniem w stanie zgodnym z wymogami bezpieczeństwa i higieny pracy;
- zapewnienie uczniom możliwości całorocznego ubezpieczenia od nieszczęśliwych wypadków;
- zapewnienie bieżącej opieki zdrowotnej nad uczniem, sprawowanej przez pielęgniarkę szkolną lub ośrodek zdrowia, zgodnie z podpisaną umową lub zasadami opieki zdrowotnej dotyczącymi placówek oświatowych w miejscu funkcjonowania szkoły;
w sytuacji, gdy doszło do wypadku należy niezwłocznie udzielić poszkodowanej osobie pierwszej pomocy i wezwać służby medyczne (np. pogotowie ratunkowe), powiadomić dyrektora szkoły, rodziców (prawnych opiekunów);
w przypadku ciężkiego wypadku, również pracownika BHP i organ prowadzący;
- organizowanie dla pracowników szkoły stosownych szkoleń w zakresie BHP, bezpieczeństwa przeciwpożarowego i udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;
- zobowiązanie wszystkich osób przebywające na terenie szkoły do stosowania się do ustanowionych przepisów i regulaminów obowiązujących na terenie szkoły;
- zabezpieczenie szkolnych urządzeń z dostępem do Internetu przed możliwością korzystania za ich pośrednictwem z niepożądanych treści;
- propagowanie zdrowego stylu życia i nauki;
- organizowanie miejsc wypoczynku i rekreacji na terenie szkoły;
- organizowanie dla uczniów wyjazdów prozdrowotnych i wypoczynkowych;
- organizowanie lub świadczenie pomocy socjalnej, korzystając z posiadanych możliwości;
- zapewnienie uczniom niepełnosprawnym warunków uwzględniających realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz przepisach prawa.
- W sprawowaniu opieki nad dziećmi uczęszczającymi do oddziału przedszkolnego konieczne jest przestrzeganie przez rodziców (prawnych opiekunów) zasad przyprowadzania i odbierania dzieci z zajęć:
- rodzice osobiście przyprowadzają dzieci bezpośrednio do sali zajęć lub do ogrodu/placu zabaw i odbierają dzieci informując nauczyciela o przyprowadzeniu i odbiorze dziecka;
2) niedozwolone jest zostawianie przez rodziców (prawnych opiekunów) dzieci przed budynkiem
szkoły;
3) dzieci mogą również być odbierane przez osoby dorosłe, pełnoletnie, upoważnione na piśmie
przez rodziców (prawnych opiekunów). Osoby te powinny być wcześniej przedstawione
nauczycielom w grupie. Upoważnienie może zostać odwołane lub zmienione w każdej chwili;
4) osoba odbierająca dziecko nie może być pod wpływem alkoholu lub środków odurzających.
Wychowawca może odmówić wydania dziecka w takim przypadku;
5) w przypadku dzieci korzystających z dowozu, rodzic (prawny opiekun) lub osoba przez niego
upoważniona przekazuje i odbiera dziecko bezpośrednio od opiekuna dowozu.
Działania profilaktyczne
§ 6
- Działania - profilaktyczne w szkole prowadzone są w oparciu o cele zawarte w Statucie szkoły, Programie wychowawczym Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Misji szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich i spójny z nimi Program wychowawczo – profilaktyczny szkoły.
- Szkoła prowadzi działania profilaktyczne wobec uczniów poprzez:
- kształtowanie osobowej relacji ucznia z Bogiem;
- wzmacnianie więzi uczniów z rodzicami;
- budowanie wspólnoty szkolnej, jako zdrowego środowiska wychowawczego, przyjaznego uczniom;
- głębszy, życzliwy kontakt między nauczycielem i uczniem;
- umieszczenie osoby i jej integralnego rozwoju w centralnym punkcie pracy edukacyjnej i wychowawczej;
- przyjęcie i akceptację ucznia z jego zaletami i trudnościami;
- dostrzeganie i zaspokajanie codziennych potrzeb ucznia;
- dostrzeganie i zaradzanie trudnościom ucznia;
- dostosowanie treści, metod i form kształcenia do możliwości ucznia;
- indywidualne rozmowy z uczniem, motywujące go do podjęcia konstruktywnych postanowień osobistych;
- rozbudzanie zainteresowania własnym rozwojem;
- przekazywanie właściwej i obiektywnej orientacji moralnej;
- zakorzenienie wartości moralnych i społecznych (patriotyzm, wrażliwość na potrzeby innych, szacunek dla dobra wspólnego);
- wiarygodność nauczycieli, którzy sami spełniają kryteria wymagania proponowane uczniom;
- jednolity system oddziaływań wychowawczych;
- jasne określenie wymagań i konsekwencji nieprawidłowego zachowania oraz zdecydowane reagowanie wobec zaistniałego zła;
- organizację pracy szkoły, która angażuje wszystkich uczniów w realizację podejmowanych zadań;
- stosowanie metod nauczania inspirujących i wzmacniających zainteresowanie nauką;
- obecność treści profilaktycznych i wychowawczych w nauczaniu różnych przedmiotów;
- wspieranie działań konstruktywnych grup rówieśniczych działających w ramach, na przykład harcerstwa, ruchów religijnych, wolontariatu, turystyki i sportu;
- pogłębioną formację religijną i stałą opiekę duszpasterską;
- szkolenia nauczycieli, które mają na celu podnoszenie kompetencji wychowawczych i profilaktycznych;
- realizację programów edukacyjnych dla rodziców;
- diagnozowanie problemów szkoły i podejmowanie planowych działań zaradczych, które powinny prowadzić do eliminacji czynników ryzyka;
- zapraszanie specjalistów na zebrania rady pedagogicznej i spotkania z rodzicami;
- współpracę z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi;
- korzystanie, w formie uzupełnienia, z programów profilaktycznych spójnych z programem wychowawczo - profilaktycznym szkoły,
- monitorowanie i ocenianie podjętych działań.
ROZDZIAŁ III
SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA
§ 7
- Społeczność szkolna traktowana jest jako wspólnota, którą tworzą nauczyciele i inni pracownicy, uczniowie oraz rodzice (prawni opiekunowie), co oznacza, że wszyscy poczuwają się do odpowiedzialności za kształt i funkcjonowanie szkoły, stosownie do swojej roli.
- Budowanie wspólnoty szkolnej dokonuje się poprzez dążenie do:
- kształcenia umiejętności budowania pozytywnych więzi i przyjaźni;
- działania ludzi sobie bliskich, życzliwych i wzajemnie się wspierających w poszukiwaniu prawdy, odkrywaniu piękna i czynieniu dobra;
- stawania w prawdzie jako drogi do jej autentyzmu i żywotności;
- nawiązywania kontaktu indywidualnego, rozumianego jako prawdziwe spotkanie osób;
- dialogu, przebaczania i wzajemnego szacunku;
- troski o jej członków przeżywających trudności, zagubionych i niedostosowanych;
- współpracy w środowisku szkoły i Stowarzyszenia;
- współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami) jako pierwszymi wychowawcami dziecka i budowania relacji z jego rodziną;
- postawy wdzięczności za dobro otrzymane w rodzinie, szkole, Kościele i Ojczyźnie.
- Społeczność szkolna powinna stać się miejscem budowania wspólnoty opartej na wartościach prowadzących ją do Boga.
Nauczyciele
§ 8
- Szkoła zakłada, że pracujący w niej nauczyciele będą dla swoich wychowanków prawdziwymi mistrzami na ścieżkach nauki i wiary. Dlatego od nauczyciela oczekuje się:
- dążenia do własnego integralnego rozwoju, a w szczególności, stałej formacji ducha i umysłu;
- wysokiego i stale podnoszonego poziomu kwalifikacji zawodowych, uwzględniających potrzeby i zadania statutowe oraz charakter szkoły;
- corocznego udziału w rekolekcjach i szkoleniach organizowanych przez organ prowadzący oraz pielęgnowania życia wewnętrznego, będącego motorem i źródłem rozwoju osobowości;
- podejmowania duchowości nieautorytarnej, która zakłada uznanie prawdy o sobie;
- podejmowania duchowości wydarzeń, która polega na uznaniu, że wydarzenia i każdy napotkany człowiek pochodzą od Boga;
- stawania w prawdzie, która jest podstawą procesu dydaktycznego i wychowawczego;
- łączenia tego co najpiękniejsze z historii polskiej kultury i oświaty z wymogami współczesności.
- W wykonywanej pracy nauczyciel powinien:
- realizować statutowe cele szkoły;
- rzetelnie – z troską o dobro ucznia – realizować swoje zadania dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze;
- indywidualizować pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;
- podejmować pracę z każdym uczniem z jednakowym zaangażowaniem, bez względu na jego uzdolnienia, dysfunkcje, czy trudności wychowawcze;
- twórczo kształtować osobowości swoich wychowanków poprzez nawiązywanie bliskiego i przyjaznego kontaktu z jednoczesnym stawianiem wymagań uwzględniających możliwości ucznia;
- dbać o osobowe i fizyczne bezpieczeństwo powierzonych sobie uczniów;
- pracować z uczniami nie ograniczając się do kontaktu podczas zajęć szkolnych;
- troszczyć się o obecność prawdy w treściach nauczania oraz dobra i miłości w pracy wychowawczej;
- odpowiedzialnie włączać się w proces edukacyjno-wychowawczy szkoły zgodnie z jej charakterem;
- budować klimat, który tworzy ze społeczności szkolnej wspólnotę ludzi sobie bliskich, życzliwych i wzajemnie się wspierających w poszukiwaniu prawdy, odkrywaniu piękna i czynieniu dobra;
- dbać o kontakt indywidualny z uczniem i rodzicem, rozumiany jako prawdziwe spotkanie osób.
- Realizując zadania statutowe szkoły nauczyciel w szczególności ponosi odpowiedzialność za:
- prawidłowy przebieg zajęć dydaktyczno – wychowawczych i stosowanie właściwych metod i form pracy;
- jakość i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej;
- sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów;
- uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości i potrzeb uczniów oraz ich integralnego rozwoju;
- bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią, podczas przerw, dowozów;
- budowanie wspólnoty szkolnej;
- życzliwą współpracę z rodzicami, opartą na szacunku i poszukiwaniu dobra;
- tworzenie przyjaznej atmosfery pracy;
- powierzone mienie szkoły.
- Praca nauczyciela jest traktowana jako proces twórczy, którego celem jest realizacja zadań statutowych szkoły. Upoważnia to nauczyciela do:
- proponowania podręcznika do nauczanego przedmiotu;
- podejmowania inicjatywy opracowywania programów nauczania;
- dobierania treści, metod i form pracy dydaktycznej i wychowawczej zgodnie z potrzebami uczniów, podstawą programową kształcenia ogólnego, Statutem szkoły, Programem wychowawczym Stowarzyszenia i spójnym z nim Programem wychowawczo – profilaktycznym oraz Misją szkół Stowarzyszenia;
- zgłaszania projektów i propozycji innowacji oraz eksperymentów pedagogicznych, z zachowaniem trybu zgodnego z przepisami prawa;
- dobierania właściwych form współpracy z rodzicami;
- występowania z uzasadnionymi wnioskami o zorganizowanie pomocy psychologiczno – pedagogicznej, materialnej lub innej dla wymagających takiego wsparcia uczniów;
- proponowania uzasadnionych rozwiązań organizacyjnych dotyczących pracy szkoły;
- podejmowania inicjatywy pracy na rzecz środowiska lokalnego, wynikającej z misji szkoły.
- Wykonując swoją pracę nauczyciel może oczekiwać:
- wsparcia w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych;
- bezpiecznych i higienicznych warunków pracy;
- pomocy w podnoszeniu kwalifikacji zawodowych i w integralnym rozwoju;
- sprawiedliwej oceny i wynagrodzenia za swoją pracę.
- Wygląd nauczyciela podczas zajęć i wydarzeń szkolnych, a także pozaszkolnych, gdy sprawuje opiekę nad uczniami lub reprezentuje szkołę, powinien być stosowny do pełnionej roli i służyć realizowanym przez niego celom, a w szczególności:
- powinien być schludny, stonowany i elegancki;
- dostosowany do okoliczności;
- powinien wspomagać budowanie autorytetu nauczyciela;
- nie powinien budzić poczucia konfliktu z głoszonymi wartościami;
- nie powinien koncentrować zbytniej uwagi podopiecznych (na przykład poprzez swoją ekstrawagancję, eksponowanie części ciała, zbytni przepych);
- nie powinien pozostawać w sprzeczności z ogólnymi wymaganiami stawianymi uczniom, zachowując różnicę pomiędzy oczekiwaniami stosowanymi wobec osoby dorosłej i dziecka;
- strój powinien być dostosowany do charakteru prowadzonych zajęć i nie powodować zagrożenia dla podopiecznych.
- Szczegółowe zadania nauczycieli i innych pracowników oraz organizację ich pracy określa Regulamin pracowniczy Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich.
- Ponadto nauczyciele oddziału przedszkolnego obowiązani są do współdziałania z rodzicami w celu skutecznego oddziaływania wychowawczego na dziecko i określania drogi jego indywidualnego rozwoju poprzez:
- zapoznanie rodziców (prawnych opiekunów) z zadaniami wynikającymi z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale;
- udzielania rodzicom (prawnym opiekunom) na bieżąco rzetelnej informacji na temat ich dzieci;
- udzielania im porad i wskazówek w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych.
- Nauczyciel oddziału przedszkolnego:
- planuje i prowadzi pracę dydaktyczno - wychowawczą zgodnie z obowiązującym programem i ponosi odpowiedzialność za jej jakość;
- wspiera rozwój psychofizyczny dziecka, jego zdolności i zainteresowania;
- eliminuje przyczyny niepowodzeń dzieci;
- prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci. Obserwacje te prowadzone są na bieżąco i dotyczą wszystkich sfer rozwoju dziecka, przejawiających się w jego działaniach podczas całego pobytu w oddziale przedszkolnym;
- dokumentuje powyższe obserwacje w ustalony i zatwierdzony przez dyrektora sposób;
- w oparciu o obserwacje pedagogiczne dzieci 6-letnich w październiku/listopadzie, a następnie w kwietniu, dokonuje analizy gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna);
- przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko ma obowiązek albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
Uczniowie
§ 9
- Dzieci do klasy I przyjmowane są przez dyrektora szkoły na mocy jego decyzji, na zasadach powszechnej dostępności, na podstawie wniosku rodzica, po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego zgodnego z przepisami prawa oświatowego.
- Decyzję o przyjęciu kandydata do szkoły w trakcie roku szkolnego, podejmuje dyrektor szkoły. Jeżeli przyjęcie takiego kandydata powoduje konieczność zmian organizacyjnych w pracy szkoły lub przynosi dodatkowe koszty, dyrektor szkoły podejmuje taką decyzję po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
- Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
- W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko w wieku powyżej 7 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowego, w którym dziecko kończy 9 lat.
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach do oddziału przedszkolnego może być przyjęte dziecko, które ukończyło 2,5 roku życia.
- Dzieci w wieku 6 lat realizują obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne. Obowiązek ten rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpocznie spełnianie obowiązku szkolnego.
- Doboru uczniów do oddziału integracyjnego dokonuje dyrektor szkoły za zgodą ich rodziców, z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów niepełnosprawnych.
§ 10
- Uczniowie mają prawo do:
- dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki;
- podmiotowego i życzliwego ich traktowania;
- poznania programu nauczania, jego treści, celów i stawianych wymagań;
- jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i oceny zachowania oraz bieżącej o nich informacji;
- stosowania przez prowadzących zajęcia zasad sprawdzania wiedzy i umiejętności zgodnych z zapisami niniejszego Statutu;
- otrzymania pomocy w przypadku trudności;
- zachowania w organizacji życia szkolnego właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
- wpływania na życie szkoły przez działalność w samorządzie uczniowskim i organizacjach działających w szkole;
- wybierania władz samorządu uczniowskiego i kandydowania do nich;
- zrzeszania się w organizacjach działających w szkole;
- proponowania rodzaju zajęć pozalekcyjnych, umożliwiających rozwój ich zainteresowań i zdolności;
- organizowania, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi szkoły;
- korzystania ze świadczeń socjalnych jakimi dysponuje szkoła, według przyjętych zasad;
- opieki duszpasterskiej;
- opieki medycznej w zakresie przewidzianym dla szkół;
- korzystania z zasad zapisanych w Konwencji o prawach dziecka, z uwzględnieniem przepisów prawa polskiego dotyczących szkół prowadzonych przez podmioty nie będące jednostkami samorządu terytorialnego.
- W przypadku naruszenia praw ucznia, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą złożyć skargę:
- do dyrektora szkoły, jeżeli zawinił nauczyciel;
- do organu prowadzącego, jeżeli zawinił dyrektor.
- Skarga może być złożona w ciągu siedmiu dni od zdarzenia.
§ 11
- Obowiązkiem ucznia jest:
- troska o własne życie i zdrowie oraz wystrzeganie się nałogów, stosowania używek i postępowania niebezpiecznego dla zdrowia;
- niepropagowanie zachowań zagrażających zdrowiu i życiu oraz unikanie umożliwiania dostępu do niebezpiecznych środków innym osobom;
- szanowanie każdej osoby, w tym członków rodziny i wspólnoty szkolnej;
- właściwe i taktowne zachowanie w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły;
- godne reprezentowanie szkoły;
- szanowanie katolickiego charakteru i wartości propagowanych w szkole, którą wybrali;
- właściwa postawa wobec tych wartości oraz symboli i tradycji, a także pogłębianie ich zrozumienia;
- troska o własny integralny rozwój;
- regularne uczęszczanie na lekcje, a także inne obowiązkowe i wybierane zajęcia;
- właściwe wykorzystanie czasu przeznaczonego na naukę, poprzez systematyczne przygotowywanie się do lekcji, punktualne przychodzenie na zajęcia, uzupełnianie braków w wiadomościach spowodowanych nieobecnością w szkole;
- sumienna praca podczas zajęć;
- usprawiedliwienie każdej nieobecności podczas zajęć, w sposób zgodny z zasadami przyjętymi w szkole;
- opuszczanie zajęć tylko w sytuacjach szczególnych i uzasadnionych, w sposób zgodny z przyjętymi w szkole zasadami;
- uczestnictwo w modlitwie szkolnej, rekolekcjach i innych rodzajach formacji duchowej przeznaczonych dla uczniów;
- uczestnictwo w organizowanych przez szkołę uroczystościach;
- przestrzeganie prawa wewnątrzszkolnego, poleceń pracowników szkoły oraz decyzji dyrektora szkoły;
- skromne zachowanie i wygląd, zgodnie z zasadami przyjętymi w szkole;
- przestrzeganie warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły, zgodnie z zasadami przyjętymi w szkole;
- troska o dobro wspólne, ład i porządek w szkole;
- szanowanie cudzej własności;
- szanowanie posiadanych dóbr, szczególnie tych, z których korzystanie zawdzięczamy pracy innych osób;
- naprawienie wyrządzonych szkód.
§ 12
- Nagrody i kary stosowane w szkole zawsze mają mieć znaczenie wychowawcze i wspierające integralny rozwój osoby. Powinny mieć również wymiar wspierający innych uczniów.
- O nagrodach i karach szkoła informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
§ 13
- Uczeń może zostać nagrodzony za:
- wzorowe zachowanie;
- szczególnie wyróżniającą postawę;
- sumienny stosunek do nauki i innych obowiązków szkolnych, postrzegany nie tylko według najwyższego wyniku, ale również według wkładu pracy lub osiągniętego postępu;
- odpowiedzialną i rzetelną realizację podjętych zadań;
- godne reprezentowanie wspólnoty szkolnej;
- szczególne osiągnięcia w nauce, kulturze lub sporcie;
- działalność społeczną (wolontariat, działalność na rzecz wspólnoty Kościoła, harcerstwo i inne).
- Nagrody mogą mieć formę:
- świadectwa z wyróżnieniem;
- pochwały ustnej nauczyciela, wychowawcy oddziału klasowego lub dyrektora szkoły, wyrażonej indywidualnie lub publicznie (np. w obecności klasy, szkoły, rodziców);
- pochwały pisemnej wychowawcy oddziału klasowego lub dyrektora szkoły (np. w formie listu pochwalnego, dyplomu, dedykacji);
- przyznania tytułu honorowego (np. uczeń roku);
- nagrody rzeczowej (np. książki, sprzętu sportowego);
- udziału w wycieczce, w warsztatach, w wyjeździe formacyjnym (np. „Wakacje z Bogiem”, „Szkoła Ewangelizacji Młodych”), obozie (np. sportowym, naukowym, językowym), wymianie międzynarodowej;
- stypendium naukowego.
- Przyznana forma nagrody powinna uwzględniać jakość i skalę osiągnięcia oraz możliwości szkoły.
- Nagrody przyznaje dyrektor szkoły lub w porozumieniu z dyrektorem szkoły: rada pedagogiczna, wychowawca oddziału klasowego, nauczyciel. Szczególnie kosztowne nagrody przyznaje się w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
- Stypendia naukowe przyznaje się zgodnie z regulaminem stypendialnym szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich.
- Rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść zastrzeżenia do przyznanej uczniowi nagrody w szkole do dyrektora szkoły, w terminie 3 dni od jej wręczenia w formie pisemnej.
- Dyrektor szkoły rozpatruje zastrzeżenia rodziców (prawnych opiekunów) dotyczące nagrody w ciągu 5 dni od jej zgłoszenia.
§ 14
- Wobec ucznia, który nie wypełnia swoich obowiązków lub świadomie narusza obowiązujące w szkole zasady postępowania, mogą być wyciągnięte następujące konsekwencje:
- upomnienie ustne wychowawcy oddziału klasowego lub nauczyciela, dokonane:
- indywidualnie,
- w obecności rodziców ucznia,
- wobec oddziału klasowego;
- upomnienie dyrektora szkoły, dokonane:
- indywidualnie,
- w obecności rodziców ucznia,
- wobec oddziału klasowego;
- odsunięcie od udziału we wskazanych wydarzeniach szkolnych lub reprezentowania szkoły w wydarzeniach pozaszkolnych, jeżeli uczestnictwo w nich jest przywilejem, a nie obowiązkiem;
- nagana dyrektora szkoły, ogłoszona:
- wobec oddziału klasowego,
- wobec szkoły,
- wobec szkoły, z przeniesieniem do innej klasy;
- wobec szkoły, wraz ze złożeniem wniosku do kuratora oświaty o przeniesienie do innej szkoły.
- Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły, jeżeli:
- pobyt ucznia w szkole zagraża dobru i bezpieczeństwu innych uczniów (np. demoralizacja, propagowanie negatywnych postaw i zachowań, łamanie prawa, inspirowanie do zła lub umożliwianie innym uczniom łamania zasad obowiązujących w szkole, przemoc fizyczna lub psychiczna);
- neguje, ośmiesza lub wyszydza pozytywne postawy, zachowania lub wartości propagowane w szkole;
- lekceważy pracowników szkoły i nie wykonuje ich poleceń związanych z wykonywaniem przez nich obowiązków lub bezpieczeństwem;
- notorycznie nie wypełnia obowiązków ucznia (np. częste, nieusprawiedliwione opuszczanie zajęć, brak poprawy zachowania);
- nie szanuje dobra wspólnego i cudzego (np. akty wandalizmu, kradzież);
- przynależy do negatywnych grup;
- świadomie niszczy własne zdrowi (np. zażywanie narkotyków lub innych środków odurzających, picie alkoholu, palenie papierosów).
- Wymierzenie kary powinno być poprzedzone wyjaśnieniem negatywnej sytuacji, ze wskazaniem winowajców i pokrzywdzonych.
- Zastosowana kara powinna uwzględniać skalę przewinienia ucznia i powtarzalność jego negatywnych postaw i zachowań.
- Nałożenie kary powinno wiązać się z przeprowadzeniem przez dyrektora szkoły, pedagoga, wychowawcę oddziału klasowego lub innego nauczyciela rozmowy wychowawczej z ukaranym uczniem.
- Winowajca powinien naprawić wyrządzoną szkodę, jeżeli jest to możliwe.
- Karze może towarzyszyć środek wychowawczy w postaci dodatkowych zadań na rzecz dobra wspólnego.
- Karę może poprzedzać lub jej towarzyszyć środek zaradczy w postaci zobowiązania, podpisanego przez ucznia wobec dyrektora szkoły oraz rodziców ukaranego ucznia.
- Zobowiązanie powinno zawierać:
- deklarację ucznia o realizowaniu przez niego właściwej postawy i zachowania;
- wskazanie oczekiwanego sposobu zachowania;
- konsekwencje zagrażające uczniowi w sytuacji ponownego naruszenia zasad obowiązujących w szkole;
- okres trwania zobowiązania.
- Od zastosowanej kary rodzice (prawni opiekunowie) mogą odwołać się:
- do dyrektora szkoły, od kary nałożonej przez nauczyciela;
- do organu prowadzącego szkołę, jeżeli kara została nałożona decyzją dyrektora szkoły
- Odwołanie od zastosowanej kary należy złożyć w ciągu 7 dni od zawiadomienia o jej nałożeniu.
Rodzice
§ 15
- Rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo:
- uczestniczyć w życiu szkoły;
- oczekiwać od szkoły wysokiego poziomu nauczania i wychowania;
- oczekiwać realizacji Podstawy programowej kształcenia ogólnego i ramowego planu nauczania oraz zapewnienia lokalowych i materialnych warunków do ich realizacji;
- zapoznać się z programem edukacyjnym, stawianymi wymaganiami i kryteriami oceniania, z przepisami dotyczącymi klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
- zapoznać się ze Statutem szkoły, Programem wychowawczym i Misją szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Programem wychowawczo – profilaktycznym szkoły i obowiązującymi regulaminami;
- do informacji na temat postępów w nauce, bieżących ocen i wyników klasyfikacji swojego dziecka;
- do informacji na temat integralnego rozwoju swojego dziecka;
- uczestniczyć w spotkaniach zespołu do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz opracowywaniu i modyfikowaniu programu działań dotyczącego ich dziecka, a także dokonywaniu jego oceny;
- być wybierani i działać w radzie rodziców.
- Od rodziców oczekuje się:
- współpracy ze szkołą w procesie kształcenia i wychowania dziecka, opartej na zasadzie wzajemnej lojalności;
- szanowania katolickiego charakteru i wartości propagowanych w szkole, którą wybrali dla swojego dziecka;
- przestrzegania Statutu szkoły i innych przepisów prawa wewnątrzszkolnego;
- współpracy w realizacji Programu wychowawczego i Misji szkół Stowarzyszenia oraz Programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły;
- obecności na organizowanych przez szkołę zebraniach rodziców, spotkaniach z wychowawcą oddziału klasowego i konsultacjach dotyczących ich dziecka;
- zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
- zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć;
- wspieranie realizacji zadań statutowych szkoły na miarę posiadanych możliwości;
- Od rodziców oczekuje się również systematycznego regulowania zobowiązań finansowych - w tym czesnego. Jeżeli rodzice ucznia zalegają z opłatą czesnego w wysokości co najmniej trzech rat i nie ustalili z dyrektorem szkoły zasad spłaty tej zaległości lub nie realizują ustalonych już zasad, konsekwencją tego może być skreślenie dziecka z listy uczniów szkoły, na zasadach zgodnych z obowiązującym prawem.
- Formy współpracy szkoły z rodzicami:
- działalność szkolnej rady rodziców;
- spotkania z rodzicami, podczas których otrzymują: bieżącą informację o postępach w nauce, sytuacji wychowawczej i integralnym rozwoju swojego dziecka, informacje o minionych i planowanych wydarzeniach szkolnych oraz ustalają wspólne działania i rozwiązania. Spotkania te organizowane są nie mniej niż sześć razy w roku szkolny i składają się z:
- zebrania ogólnego prowadzonego przez dyrektora szkoły, które posiada część formacyjną, informacyjną, a także w miarę potrzeb szkoleniową,
- oddziałowych spotkań wychowawców z rodzicami;
- konsultacje i spotkania indywidualne z dyrektorem szkoły, wychowawcą oddziału klasowego, nauczycielami przedmiotów, pedagogiem i innymi specjalistami pracującymi w szkole;
- organizowanie zajęć otwartych dla rodziców;
- udział rodziców w wydarzeniach i uroczystościach organizowanych przez szkołę;
- współorganizowanie wydarzeń szkolnych;
- organizowanie dla rodziców szkoleń, warsztatów, spotkań ze specjalistami i innych form wspierania roli rodziny;
- współdziałanie w organizowaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla dzieci potrzebujących takiej pomocy;
- przekazywanie informacji rodzicom poprzez: stronę internetową, gazetki i tablice szkolne, korespondencję, rozmowy telefoniczne, szkolny biuletyn informacyjny;
- wyrażanie wdzięczności rodzicom i podkreślanie ich szczególnego zaangażowania w życie szkoły poprzez: podziękowania ustne i pisemne w formie listów gratulacyjnych oraz dyplomów, nagradzanie książkami, przedmiotami związanymi z symboliką szkoły, przyznawanie „Złotej Tarczy”.
- Szkoła, troszcząc się o formację duchową całej społeczności szkolnej, zgodnie z posiadanymi warunkami, umożliwia czynne zaangażowanie obojga rodziców w osobistą formację, proponując udział w Mszach świętych, nabożeństwach, rekolekcjach, dniach skupienia, konferencjach i innych spotkaniach formacyjnych organizowanych w swoim środowisku.
Absolwenci
§ 16
- Szkoła interesuje się losami swoich absolwentów. Pamięć o nich, wyrażana w modlitwie i zapraszaniu ich do różnorodnej obecności we wspólnocie szkolnej, jest przejawem wdzięczności za ich udział w kształtowaniu szkoły oraz dążeniem do wzbogacania form realizacji zadań statutowych, wpływających na rozwój obecnych uczniów.
- Zakres współpracy szkoły z absolwentami:
- regularna modlitwa wspólnoty szkolnej za absolwentów;
- promowanie osiągnięć absolwentów;
- obecność absolwentów podczas uroczystości i wydarzeń szkolnych;
- aktywne uczestnictwo absolwentów w różnych działaniach szkoły, realizowane poprzez udzielanie merytorycznego lub materialnego wsparcia;
- wspomaganie absolwentów w utrzymywaniu wzajemnych kontaktów i wspieraniu się (np. organizowanie stowarzyszeń absolwentów);
- szczególne otwarcie szkoły na przyjmowanie dzieci absolwentów w poczet uczniów;
- udział absolwentów w promocji szkoły.
- Udział absolwentów w życiu szkoły nie może być finansowany ze środków pochodzących z dotacji i subwencji oświatowej oraz innych funduszy przeznaczonych wprost na realizację procesu dydaktyczno – wychowawczego szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANY NADZORU I ORGANY SZKOŁY
§ 17
- Do organów pełniących nadzór nad szkołą należą:
- Stowarzyszenie Przyjaciół Szkół Katolickich, jako organ prowadzący;
- Śląski Kurator Oświaty, jako organ nadzoru pedagogicznego;
- Arcybiskup Metropolita Częstochowski, sprawujący pieczę nad katolickim charakterem szkoły.
§ 18
- Stowarzyszenie będąc właścicielem i organem prowadzącym sprawuje opiekę i nadzór nad całokształtem działalności szkoły, a w szczególności:
- zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych;
- zapewnia warunki umożliwiające stosowanie specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla młodzieży objętej kształceniem specjalnym;
- zapewnia wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, wychowawczo – profilaktycznych, przeprowadzania egzaminów oraz realizacji innych zadań statutowych;
- zapewnia obsługę administracyjną (w tym prawną), finansową i organizacyjną, zgodną z odpowiednimi przepisami prawa;
- podejmuje decyzje związane z remontami i zadaniami inwestycyjnymi dotyczącymi obiektów szkolnych znajdujących się w jego posiadaniu lub użytkowaniu, na podstawie zawartych umów;
- zarządza majątkiem szkoły;
- powołuje i odwołuje oraz jako pracodawca, zatrudnia i zwalnia dyrektora szkoły, wykonując wobec niego inne czynności z zakresu prawa pracy;
- nadaje statut szkoły i zatwierdza wprowadzane w nim zmiany przez radę pedagogiczną, pod kątem spraw wynikających z ustawowego nadzoru organu prowadzącego nad szkołą, katolickiego charakteru szkoły oraz zgodności z dokumentami przywołanymi w § 2 ust 1 Statutu;
- nadaje szkole imię, na wspólny wniosek rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego;
- opracowuje Program wychowawczy i Misję szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, które stanowią odniesienie dla programów wychowawczo – profilaktycznych i innych dokumentów szkoły;
- opracowuje Regulamin pracowniczy szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich;
- zatwierdza:
- arkusz organizacji szkoły,
- plan finansowy szkoły,
- projekt sztandaru i innych, ważnych dla szkoły symboli,
- projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych,
- główne decyzje dotyczące rozwoju szkoły;
- opiniuje:
- program wychowawczo - profilaktyczny,
- plany rozwoju zawodowego,
- inne sprawy, istotne dla rozwoju szkoły;
- przyjmuje:
- sprawozdanie z realizacji planu finansowego szkoły;
- roczne sprawozdanie dyrektora szkoły;
- przeprowadza kontrole działalności szkoły;
- przeprowadza likwidację szkoły, zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 19
Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Śląski Kurator Oświaty.
§ 20
- Pieczę nad katolickim charakterem szkoły sprawuje Arcybiskup Metropolita Częstochowski.
- Nauczanie religii podlega nadzorowi wydziału katechetycznego.
§ 21
- Organami szkoły są:
- dyrektor szkoły;
- rada pedagogiczna;
- szkolna rada rodziców;
- samorząd uczniowski.
Dyrektor szkoły
§ 22
- Dyrektora szkoły powołuje i odwołuje oraz jako pracodawca, zatrudnia i zwalnia organ prowadzący, który wykonuje wobec niego również inne czynności z zakresu prawa pracy.
- Jeżeli organ prowadzący przewidział w szkole stanowisko wicedyrektora lub inne stanowisko kierownicze, dyrektor szkoły dokonuje powierzenia tych stanowisk i odwołania z nich, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego i rady pedagogicznej.
- Od dyrektora szkoły wymaga się szczególnego zaangażowania w wypełnianie oczekiwań i powinności stawianych nauczycielowi, w tym troski o własny integralny rozwój, realizowany, między innymi, poprzez życie sakramentalne i modlitewne, uczestnictwo w rekolekcjach, szkoleniach formacyjno – zawodowych oraz pracę na rzecz dobra wspólnego.
- Dyrektor szkoły:
- odpowiada za realizację celów i zadań szkoły;
- kieruje całokształtem działalności szkoły, dbając o jej wysoki poziom dydaktyczny, wychowawczy, opiekuńczy i organizacyjny oraz godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz;
- odpowiada za realizację i przestrzeganie w szkole zapisów Statutu, Programu wychowawczego Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Misji szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich i spójnego z nimi Programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły, Regulaminu pracowniczego Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich oraz prawa oświatowego i innych przepisów ustawowych obowiązujących w Rzeczpospolitej Polskiej;
- odpowiada za realizację przez szkołę warunków wymaganych od szkół niepublicznych;
- odpowiada za utrzymanie i rozwój katolickiego charakteru szkoły;
- sprawuje nadzór pedagogiczny poprzez:
- przeprowadzanie ewaluacji wewnętrznej i wykorzystywanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły,
- kontrolę przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły,
- wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań i osiąganiu wysokiej jakości pracy, w szczególności poprzez: diagnozę pracy szkoły, planowanie działań rozwojowych, w tym motywowanie nauczycieli do doskonalenia zawodowego, prowadzenie działań rozwojowych, w tym organizowanie szkoleń i narad, z uwzględnieniem potrzeb i charakteru szkoły,
- monitorowanie pracy szkoły, w tym: badanie i analiza wyników osiągnięć edukacyjnych uczniów, analiza dokumentacji przebiegu nauczania, obserwacje prowadzonych przez nauczycieli zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz innych zajęć i czynności wynikających z działalności statutowej szkoły;
- organizuje rekrutację uczniów i przyjmuje ich do szkoły;
- zapewnia warunki do integralnego rozwoju uczniów oraz ich bezpieczeństwa osobowego;
- sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego, poprzez aktywne działania prozdrowotne;
- wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
- odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia;
- podejmuje czynności pozwalające na zwolnienie uprawnionych uczniów z obowiązku uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego, nauki drugiego języka obcego, informatyki;
- nadzoruje realizację obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez uczniów;
- w uzasadnionych przypadkach, występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia realizującego obowiązek szkolny, do innej szkoły;
- jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami, wykonując wobec nich czynności pracodawcy i przełożonego:
- zatrudnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły przyjmując osoby, które będą utożsamiać się z misją szkoły przez pracę i przykład życia w szkole i poza nią oraz realizować zadania dydaktyczne i wychowawcze, zgodnie z charakterem szkoły określonym w niniejszym Statucie,
- zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły
- podejmuje decyzje w sprawie przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,
- po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, występuje z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,
- przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz na podstawie arkusza organizacyjnego, dodatkowo płatne zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze;
- wspiera pracowników szkoły w ich integralnym rozwoju;
- odpowiada za właściwy przebieg awansu zawodowego nauczyciela w szkole;
- dokonuje oceny pracy nauczycieli z uwzględnieniem realizacji misji i charakteru szkoły;
- odpowiada za udział pracowników w szkoleniach i rekolekcjach współorganizowanych z organem prowadzącym;
- powołuje zespoły nauczycielskie;
- jest przewodniczącym rady pedagogicznej:
- przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem rady,
- opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia na zebraniu rady pedagogicznej, w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan,
- przedstawia radzie pedagogicznej ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, w tym, w terminie do dnia 31 sierpnia, szczegółowe wyniki i wnioski z realizacji planu nadzoru pedagogicznego,
- realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących,
- wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
- stwarza warunki harmonijnej współpracy z rodzicami:
- szanuje rodziców – pierwszych wychowawców swoich dzieci i ich decyzje,
- ochrania i buduje autorytet rodziców,
- kształtuje postawę posłuszeństwa dziecka wobec rodziców,
- dba o realizację zadań szkoły przygotowujących uczniów do życia w rodzinie,
- kształtuje u rodziców świadomość odpowiedzialności za szkołę jako dobro wspólne,
- ukazuje rodzicom drogę wychowawczą szkoły i zaprasza do jej podejmowania,
- organizuje konsultacje i spotkania z rodzicami,
- organizuje dla rodziców szkolenia, warsztaty, spotkania ze specjalistami i inne formy wspierania roli rodziny w miarę posiadanych możliwości,
- zaprasza rodziców do udziału w wydarzeniach i uroczystościach organizowanych przez szkołę,
- służy pomocą rodzinie w zgłaszanych trudnościach,
- dba o prawidłowy przepływ informacji pomiędzy szkołą i rodzicami,
- współpracuje z radą rodziców;
- dysponuje środkami określonymi w planie finansowym szkoły i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie. W realizacji tego zadania ściśle współpracuje z organem prowadzącym;
- jako gospodarz obiektu szkolnego:
- odpowiada za jego zabezpieczenie przed zniszczeniem i kradzieżą,
- odpowiada materialnie za zinwentaryzowany majątek ruchomy szkoły,
- troszczy się o bezpieczne i higieniczne warunki nauki i pracy,
- dba o przeglądy techniczne, zgodnie z obowiązującymi przepisami,
- przeprowadza bieżące remonty,
- poszukuje sponsorów i pozyskuje dodatkowe środki finansowe;
- w stosunku do innych instytucji i organizacji:
- organizuje promocję szkoły, propagując jej osiągnięcia i cele,
- organizuje działania na rzecz środowiska lokalnego,
- reprezentuje szkołę, podejmując współpracę z instytucjami zewnętrznymi, zgodnie z potrzebami i statutowymi zadaniami szkoły, w tym, z Kościołem lokalnym, samorządem terytorialnym, organami administracji rządowej, szkołami Stowarzyszenia i prowadzonymi przez inne organy prowadzące, instytucjami kultury, sportu, oświaty i życia duchowego,
- współdziała ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych, warsztatów, wykładów i innych form sprzyjających realizacji celów szkoły,
- stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej, zgodne z charakterem i statutowymi celami szkoły,
- zapewnienia bieżącą opiekę zdrowotną nad uczniem, sprawowaną przez pielęgniarkę szkolną lub ośrodek zdrowia, zgodnie z podpisaną umową lub zasadami opieki zdrowotnej dotyczącymi placówek oświatowych w miejscu funkcjonowania szkoły;
- organizuje pomoc psychologiczno – pedagogiczną w oparciu o współpracę z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną i innymi poradniami i specjalistami,
- organizuje i przeprowadza egzaminy zewnętrzne we współpracy z Okręgową Komisją Egzaminacyjna;
- wykonuje inne zadania zlecane, zgodnie z prawem, przez organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny;
- odpowiada za przygotowanie, aktualizację i realizację:
- Statutu szkoły,
- Programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły,
- arkusza organizacji szkoły,
- ramowych i szkolnych planów nauczania,
- planu nadzoru pedagogicznego i sprawozdania z jego realizacji,
- dokumentacji przebiegu nauczania,
- rocznego planu pracy szkoły,
- szkolnego zestawu podręczników, których treść jest zgodna z charakterem szkoły,
- rocznego sprawozdania przedstawianego organowi prowadzącemu,
- dokumentacji pracowników zatrudnionych w szkole,
- regulaminu rady pedagogicznej
- regulaminów szkolnych,
- tygodniowego planu lekcji i dyżurów na przerwach,
- innych, istotnych dla funkcjonowania szkoły dokumentów;
- wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych;
- jest zobowiązany do przestrzegania tajemnicy służbowej, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Rada pedagogiczna
§ 23
- Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
- W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor szkoły, zatrudnieni w szkole nauczyciele i pracownicy dydaktyczni.
- Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor szkoły, który:
- jako przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania, zgodnie z regulaminem rady;
- realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;
- wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej niezgodnych z obowiązującymi w szkole przepisami prawa:
- niezwłocznie powiadamia o tym organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny,
- organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę,
- rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
- Zebrania rady pedagogicznej są organizowane:
- z inicjatywy dyrektora szkoły, organu prowadzącego szkołę, co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej albo na wniosek organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
- przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym półroczu w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych oraz w miarę bieżących potrzeb, lecz nie rzadziej niż raz na dwa miesiące.
- Zebrania rady pedagogicznej powinny posiadać część formacyjną i merytoryczną. Część formacyjna może mieć formę: konferencji, wykładu, lektury wybranego tekstu, rozmyślania, medytacji, dzielenia w grupie, świadectw, modlitwy osobistej lub wspólnotowej, nabożeństwa, Adoracji, Mszy świętej.
- W odpowiedniej części zebrania rady pedagogicznej mogą uczestniczyć osoby zaproszone przez przewodniczącego, z jego inicjatywy lub na wniosek większości członków rady pedagogicznej.
- Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
- zatwierdzanie planów pracy szkoły;
- podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
- uchwalanie Programu wychowawczo – profilaktyczny, spójnego z Programem wychowawczym Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich i Misją szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich;
- uchwalanie zmian w Statucie szkoły, zgodnie z § 18 ust. 1 pkt 8;
- podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole, po zatwierdzeniu projektów tych eksperymentów przez organ prowadzący;
- ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli;
- ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.
- Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
- organizację pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych, która uwzględnia optymalne warunki integralnego rozwoju uczniów;
- wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
- propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
- Rada pedagogiczna opracowuje:
- Program wychowawczo – profilaktyczny, spójny z Programem wychowawczym Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich i Misją szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich;
- z własnej inicjatywy lub na wniosek organu prowadzącego projekty zmian w Statucie szkoły zgodnie z § 18 ust. 1 pkt 8.
- Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w szkole. W tym przypadku organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku radę pedagogiczną w ciągu 14 dni od dnia otrzymania wniosku.
- Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.
- Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności.
- Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
- Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych podczas tego zebrania, a szczególnie tych, które mogą naruszać dobro szkoły lub dobra osobiste członków społeczności szkolnej.
Szkolna rada rodziców
§ 24
- Rodzice uczniów uczęszczających do szkoły mogą wybierać swoich przedstawicieli do występujących w ich imieniu organów:
- Szkolnej rady rodziców, reprezentującej ogół rodziców szkoły;
- rad oddziałowych, reprezentujących rodziców jednego oddziału.
- Rodzice, których dzieci uczęszczają do jednego oddziału, dokonują wyboru dwu lub trzyosobowej rady oddziałowej:
- podczas pierwszego w roku szkolnym spotkania wychowawców oddziałów z rodzicami;
- w głosowaniu tajnym;
- rodziców jednego ucznia, reprezentuje jeden rodzic.
- Członkowie rady oddziałowej wybierają spośród siebie przewodniczącego, który kieruje pracami rady oddziałowej i wchodzi w skład Szkolnej rady rodziców.
- Członkowie Szkolnej rady rodziców wybierają w głosowaniu tajnym przewodniczącego, skarbnika i sekretarza.
- Zebrania Szkolnej rady rodziców, w miarę potrzeb, zwołuje jej przewodniczący.
- Posiedzenia Szkolnej rady rodziców są protokołowane.
- Rada oddziałowa, w porozumieniu z wychowawcą i dyrektorem szkoły, wspiera statutowe zadania szkoły, realizowane wobec uczniów właściwego oddziału.
- Szkolna rada rodziców, w porozumieniu z dyrektorem szkoły, a także wychowawcami i nauczycielami, wspiera statutowe zadania szkoły, zwiększając skuteczność jej działań dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych i organizacyjnych, wpływających na rozwój uczniów. W szczególności:
- uczestniczy w życiu wspólnoty szkolnej;
- współorganizuje Święto Komisji Edukacji Narodowej i święto patronalne szkoły;
- pomaga w organizacji innych uroczystości i wydarzeń;
- wspomaga działania integracyjne i formacyjne;
- podejmuje działania na rzecz uczniów potrzebujących pomocy;
- wspiera rozwój bazy materialnej szkoły, w tym działania związane z remontami i inwestycjami;
- podejmuje inicjatywy promujące szkołę w środowisku.
- W celu wspierania statutowej działalności szkoły, Szkolna rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady przechowywania i wydatkowania funduszy Szkolnej rady rodziców określa przyjęty przez nią regulamin.
Samorząd uczniowski
§ 25
- W szkole działa samorząd uczniowski, reprezentujący uczniów i uczestniczący w organizacji ich aktywności w życiu szkolnym.
- Praca samorządu uczniowskiego w szkole powinna być traktowana jako metoda wychowawcza i dydaktyczna, podejmowana przez wszystkich nauczycieli, a w szczególności wychowawców, w celu:
- wyzwalania aktywności i przedsiębiorczości uczniów;
- kształtowania pozytywnych postaw społecznych i obywatelskich uczniów;
- wdrażania uczniów do samodzielności i umiejętności podejmowania świadomych decyzji we własnych sprawach;
- kształtowania odpowiedzialności za skutki podejmowanych decyzji i działań;
- uczenia mądrego korzystania z praw i sumiennego wypełniania obowiązków;
- odkrywania wartości dobra wspólnego;
- budowania poczucia przynależności do wspólnoty szkolnej i dbałości o jej rozwój;
- stwarzania klimatu, dzięki któremu społeczność uczniowska staje się wspólnotą ludzi sobie bliskich, życzliwych i wzajemnie się wspierających w czynieniu dobra;
- wspierania i wzbogacenia procesu wychowawczego i dydaktycznego szkoły.
- Samorząd uczniowski realizuje stawiane mu cele, między innymi, poprzez:
- uczestnictwo w realizacji statutowych celów szkoły;
- reprezentowanie uczniów i ich spraw wobec innych organów szkoły;
- zapoznawanie się z podstawowymi dokumentami regulującymi życie szkoły: Statutem, Programem wychowawczym Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Misją szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Programem wychowawczo – profilaktycznym szkoły, zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania, regulaminami szkolnymi, planem pracy szkoły;
- przygotowywanie planu pracy samorządu, spójnego z planem pracy szkoły oraz zgodnego ze Statutem i charakterem szkoły, uzgadnianego z opiekunem samorządu i dyrektorem szkoły;
- organizowanie działalności kulturalnej, oświatowej i sportowej, w porozumieniu z opiekunem samorządu i dyrektorem szkoły;
- przeprowadzanie wyborów do samorządu uczniowskiego;
- organizowanie działalności charytatywnej i wolontariatu.
- Do form działalności samorządu uczniowskiego należą: wybory, zebrania, debaty, konkursy, zawody, pokazy, plebiscyty, zabawy i bale, koncerty, spotkania z zaproszonymi osobami, zbiórki i akcje charytatywne, warsztaty, giełdy, redagowanie gazety i gazetki ściennej, przygotowywanie relacji na stronę internetową szkoły, współorganizowanie uroczystości szkolnych.
- Samorząd tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
- Do władz samorządowych poszczególnych oddziałów klasowych należą: przewodniczący oddziału klasowego, zastępca przewodniczącego.
- Do władz samorządowych szkoły należą: przewodniczący samorządu uczniowskiego, zastępca przewodniczącego i sekretarz.
- Wybory do władz samorządu odbywają się w głosowaniu tajnym, w którym każdy uczeń oddaje jeden głos na kandydata na przewodniczącego, odpowiednio, w wyborach w swoim oddziale klasowym oraz szkole.
- Wybory do samorządu organizowane są w miesiącu wrześniu.
- Kandydatem do samorządu oddziału klasowego zostaje osoba, której kandydatura została zgłoszona do wychowawcy oddziału klasowego, wyraziła zgodę na udział w wyborach, a także spełnia warunki ust. 12.
- Kandydatem do samorządu uczniowskiego zostaje osoba, której kandydatura została zgłoszona do opiekuna samorządu, pełniącego tę funkcję w poprzednim roku szkolnym, wyraziła zgodę na udział w wyborach, a także spełnia warunki ust. 12.
- Uczeń kandydujący do władz samorządu oddziałowego lub szkolnego powinien posiadać:
- zgodę rodziców;
- pozytywną opinię wychowawcy,
- w wyniku ostatniej klasyfikacji rocznej uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania;
- w ostatniej klasyfikacji rocznej uzyskał średnią ocen nie niższą niż 4,0.
- Wybory przewodniczącego samorządu uczniowskiego może poprzedzić akcja wyborcza, prowadzona na terenie szkoły, z zachowaniem szacunku do innych kandydatów i członków wspólnoty szkolnej.
- Przewodniczącymi samorządu uczniowskiego i oddziału klasowego zostają osoby, które uzyskały największą liczbę głosów spośród kandydatów do zajmowania tej funkcji w samorządzie.
- Zastępcami przewodniczących zostają osoby, które uzyskały drugą w kolejności liczbę głosów.
- Sekretarzem samorządu uczniowskiego zostaje osoba, która uzyskała trzeci wynik głosowania.
- Kadencja władz samorządu trwa jeden rok.
- Zebrania władz samorządu uczniowskiego odbywają się co najmniej raz w miesiącu:
- prowadzi je przewodniczący samorządu uczniowskiego;
- uczestniczą w nich: przewodniczący, zastępca przewodniczącego i sekretarz samorządu szkolnego oraz przewodniczący samorządów oddziałów klasowych, z prawem głosu;
- uczestniczy w nich również nauczyciel - opiekun samorządu i zaproszeni goście;
- decyzje podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy uprawnionych do głosowania.
- są protokołowane przez sekretarza samorządu uczniowskiego.
- Samorząd może powoływać spośród uczniów stałe i istniejące okresowo zespoły, realizujące powierzone im zadania, na przykład: organizacja określonego wydarzenia, redagowanie gazetki szkolnej, kierowanie akcjami charytatywnymi i wolontariatem.
- Przewodniczący samorządu uczniowskiego:
- reprezentuje samorząd uczniowski i podejmuje współpracę z innymi organami szkoły;
- kieruje pracami samorządu i uzgadnia jego działania z opiekunem samorządu i dyrektorem szkoły;
- przewodniczy zebraniom samorządu;
- jako reprezentant samorządu, podejmuje współpracę z innymi organizacjami działającymi w szkole;
- koordynuje współpracę samorządów oddziałów klasowych;
- odpowiada za realizację planu pracy samorządu;
- na ostatnim zebraniu samorządu w roku szkolnym, przedstawia sprawozdanie z działalności samorządu i przekazuje je w formie pisemnej dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej.
- Samorząd oddziału klasowego:
- współpracuje z wychowawcą i nauczycielami;
- poprzez przewodniczącego, reprezentuje oddział klasowy na zewnątrz;
- organizuje wzajemną pomoc koleżeńską;
- realizuje postanowienia władz samorządu szkolnego.
- Dyrektor szkoły wskazuje nauczycieli, którzy mogą podjąć opiekę nad samorządem uczniowskim, zgodnie z możliwościami i potrzebami organizacyjnymi szkoły.
- Ogół uczniów, w głosowaniu tajnym, dokonuje wyboru opiekuna samorządu uczniowskiego, spośród nauczycieli wskazanych przez dyrektora szkoły.
- Wybory opiekuna samorządu mają miejsce w dniu wyborów do samorządu uczniowskiego.
- Opiekun samorządu uczniowskiego:
- uczy: wywiązywania się z podjętych zadań, troski o dobro wspólne, właściwej hierarchii wartości, przebaczania i zapominania krzywd, miłości bliźniego, która rodzi się z wiary w obecność Chrystusa w drugim człowieku;
- pomaga: w planowaniu działań i ich realizacji, w rozwiązywaniu konfliktów, w przezwyciężaniu trudności, pokazując ich głębszy sens, w poszukiwaniu obiektywnego dobra, czyli woli Bożej;
- zachęca do: samodzielności, podejmowania decyzji, własnej inicjatywy, stawiania sobie wymagań;
- kształtuje: sumienia uczniów, postawę dialogu;
- zapobiega: błędnym decyzjom samorządu, powstawaniu sytuacji konfliktowych;
- czuwa nad: realizacją statutowych zadań samorządu uczniowskiego, realizacją jego planu pracy, zgodnością podejmowanych decyzji i działań samorządu z: charakterem, statutowymi celami, planem pracy szkoły, a także decyzjami dyrektora szkoły;
- inspiruje wszystkich nauczycieli do rozumienia samorządu uczniowskiego, nie tylko jako sposobu organizacji uczniów, ale jako metody wychowawczej i dydaktycznej.
Współpraca organów szkoły
§ 26
- Wszystkie organy szkoły ściśle ze sobą współpracują, kierując się zasadą wzajemnego szacunku i dobra wspólnego, jakim jest szkoła.
- Każdy z organów działa zgodnie ze swoimi statutowymi kompetencjami.
- Koordynatorem działań organów szkoły jest dyrektor szkoły.
- Spory pomiędzy organami szkoły, w którym stroną nie jest dyrektor szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły.
- W przypadku, gdy stroną w sporze jest dyrektor szkoły, problem bada i rozstrzyga organ prowadzący. Organ prowadzący podejmuje arbitraż na podstawie pisemnego wniosku jednej ze stron sporu.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA SZKOŁY
Planowanie pracy szkoły
§ 27
- Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa:
- arkusz organizacji szkoły;
- plan pracy szkoły;
- przepisy prawa oświatowego dotyczące organizacji roku szkolnego oraz kalendarz roku szkolnego, ogłaszany przez Ministra Edukacji Narodowej.
- Arkusz organizacji szkoły opracowuje dyrektor szkoły, a zatwierdza organ prowadzący, po zasięgnięciu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny;
- Arkusz organizacji szkoły określa w szczególności:
- liczbę oddziałów poszczególnych klas;
- liczbę uczniów w poszczególnych oddziałach;
- dla poszczególnych oddziałów:
- tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w tym godzin zajęć prowadzonych w grupach,
- tygodniowy wymiar godzin zajęć: religii, wychowania do życia w rodzinie,
- tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
- wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
- wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący szkołę może dodatkowo przyznać w danym roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych (w szczególności obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych),
- tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły,
- liczbę pracowników ogółem, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze;
- liczbę nauczycieli, w tym nauczycieli zajmujących stanowiska kierownicze, wraz z informacją o ich stopniu awansu zawodowego i kwalifikacjach oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli;
- liczbę pracowników administracji i obsługi, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz etatów przeliczeniowych;
- ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę, w tym liczbę godzin zajęć edukacyjnych i opiekuńczych, zajęć rewalidacyjnych, zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych zajęć wspomagających proces kształcenia, realizowanych w szczególności przez pedagoga, psychologa, logopedę i innych nauczycieli;
- liczbę godzin pracy biblioteki szkolnej.
- Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może w trakcie roku szkolnego dokonać zmian w arkuszu organizacji szkoły.
- Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły, dyrektor szkoły ustala tygodniowy rozkład zajęć dydaktyczno – wychowawczych w szkole, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz optymalnych warunków integralnego rozwoju uczniów.
- Na podstawie tygodniowego rozkładu zajęć, dyrektor szkoły ustala plan dyżurów pełnionych przez nauczycieli podczas przerw.
- Organizację oddziału przedszkolnego określa ramowy rozkład dnia, następnie nauczyciele tworzą dla danego oddziału szczegółowy rozkład dnia.
- Za opracowanie, aktualizację i realizację planu pracy szkoły odpowiada dyrektor szkoły.
- Plan pracy szkoły zatwierdza rada pedagogiczna.
- Plan pracy szkoły jest uporządkowanym zapisem przewidzianych w roku szkolnym wydarzeń i działań, poprzez które w praktyce realizowane są cele szkoły ujęte w Statucie, Programie wychowawczym Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, Misji szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich i spójnym z nimi Programie wychowawczo – profilaktycznym szkoły.
- Plan pracy szkoły zawiera obszary obejmujące cele szkoły, przewidziane wydarzenia i działania, terminy ich realizacji oraz osoby odpowiedzialne za nie.
- Plan pracy szkoły obejmuje następujące obszary:
- integralny rozwój nauczyciela, w płaszczyznach formacji fizycznej, społecznej, kulturowej, moralnej i duchowej;
- realizacja zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych uwzględniających integralny rozwój ucznia w płaszczyznach formacji fizycznej, społecznej, kulturowej, moralnej i duchowej;
- realizacja zadań wynikających z tematyki roku liturgicznego i rekolekcji wakacyjnych;
- budowanie wspólnoty szkolnej;
- wspieranie wychowawczej roli rodziny;
- nadzór dyrektora szkoły nad jej całościowym funkcjonowaniem;
- rozwój i zabezpieczenie bazy materialnej;
- promocja szkoły i organizacja naboru;
- współpraca ze środowiskiem lokalnym;
- inne, istotne dla pracy szkoły.
- Do innych, podstawowych szkolnych dokumentów związanych z planowaniem pracy należą: Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły, Kalendarium szkoły, Plan pracy samorządu uczniowskiego, Indywidualne programy edukacyjno – terapeutyczne.
- Wszystkie szkolne dokumenty dotyczące planowania pracy powinny być spójne z Planem pracy szkoły i Planem nadzoru pedagogicznego dyrektora szkoły.
- Podstawowe terminy roku szkolnego wynikają z przepisów prawa oświatowego dotyczących organizacji roku szkolnego, kalendarza roku szkolnego ogłaszanego przez Ministra Edukacji Narodowej oraz Komunikatu dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.
- Obowiązkowe zajęcia dydaktyczno - wychowawcze szkoła prowadzi przez pięć dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku.
- Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w wymiarze do 8 dni. Mogą one być ustalone w:
- dni, w których w szkole odbywają się egzaminy zewnętrzne;
- dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy;
- inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej (w tym Forum Szkół Katolickich).
- Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września, informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
- Do dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, o których mowa w ust. 17 nie zalicza się rekolekcji adwentowych i wielkopostnych.
- W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, o których mowa w ust. 17 dyrektor szkoły może ustalić inne, dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych dla całej szkoły lub wskazanych oddziałów:
- po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej;
- za zgodą organu prowadzącego;
- pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.
- Do szczególnie uzasadnionych przypadków, w których dyrektor szkoły może ogłosić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych, o których mowa w ust. 20 należą: skrajnie trudne warunki atmosferyczne, poważne awarie techniczne dotyczące budynku szkoły, absencja uczniów lub nauczycieli w skali uniemożliwiającej prowadzenie zajęć, wystąpienia na danym terenie zdarzeń, które mogą zagrozić bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów, inne uniemożliwiające prowadzenie zajęć.
- W przypadku dodatkowych dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 17 i 20, w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo – wychowawcze, jeżeli nie zagraża to bezpieczeństwu i zdrowiu uczniów. Dyrektor szkoły powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach.
- Liczba dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych powinna wynikać z faktycznych potrzeb szkoły i nie może negatywnie wpływać na prawidłową realizację procesu dydaktyczno- wychowawczego.
- Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok szkolny, z wyjątkiem przerw ustalonych przez organ prowadzący, na wniosek dyrektora szkoły.
Jednostki organizacyjne szkoły
§ 28
- Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone są w systemie klasowo – lekcyjnym, w którym klasę stanowią uczniowie uczęszczający do oddziałów jednego poziomu, np. IIa, IIb i IIc.
- Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział, w którym realizowane są obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
- Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca. W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca opiekuje się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego, jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne.
- Dyrektor szkoły powierza poszczególne oddziały przedszkolne opiece jednego lub dwu nauczycieli zależnie od czasu pracy oddziału i realizowanych w nim zadań.
- Obowiązkowe i pozalekcyjne zajęcia edukacyjne realizowane są również w grupach:
- międzyoddziałowych;
- międzyklasowych;
- międzyszkolnych;
- wydzielonych z oddziałów, na przykład: koła (przedmiotowe, zainteresowań, charytatywne), zespoły (taneczne, muzyczne, teatralne), kluby (sportowe, dyskusyjne);
- powstałych w wyniku podziału oddziału, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach prawa oświatowego.
- Powołuje się je w oparciu o:
- poziom umiejętności uczniów, na przykład, w przypadku języków obcych;
- osobisty wybór uczniów wynikający z indywidualnych zainteresowań lub potrzeb;
- płeć uczniów;
- liczbę uczniów;
- specyficzne potrzeby uczniów.
- Liczbę uczniów w oddziałach i innych grupach określają przepisy prawa oświatowego oraz organ prowadzący, w momencie zatwierdzania arkusza organizacji szkoły.
- W szkole może być organizowane nauczanie w klasach łączonych, z tym że:
- obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
- w klasach II i III co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
- w klasach IV – VII co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem muzyki, plastyki i wychowania fizycznego prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
- obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie VIII, z wyjątkiem wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami.
- Możliwe jest łączenie zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym dla dzieci 6 – letnich z zajęciami edukacyjnymi prowadzonymi w klasie I, z tym że co najmniej połowa zajęć prowadzonych w oddziale przedszkolnym oraz co najmniej połowa obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu odpowiednio edukacji polonistycznej, przyrodniczej, matematycznej oraz języka obcego nowożytnego w klasie I powinna być prowadzona oddzielnie w oddziale przedszkolnym i w klasie I.
- Zajęcia obowiązkowe mogą być realizowane również jako nauczanie indywidualne, na podstawie stosownego orzeczenia, zgodnie z arkuszem organizacji szkoły.
- Zajęcia w oddziale przedszkolnym mogą być realizowane również jako indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne, na podstawie stosownego orzeczenia, zgodnie z arkuszem organizacji szkoły.
- Oddział integracyjny może liczyć nie więcej niż 20 dzieci, w tym nie więcej niż 5 dzieci niepełnosprawnych.
- Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci niepełnosprawnych w oddziale integracyjnym może być wyższa niż w ust. 12, jeżeli uczeń uczęszczający do tego oddziału uzyska orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane z uwagi na niepełnosprawność w trakcie roku szkolnego.
- W uzasadnionych przypadkach w oddziałach integracyjnych można zatrudnić do pomocy drugiego nauczyciela.
Formy pracy szkoły
§ 29
- Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są:
- obowiązkowe zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego;
- obowiązkowe zajęcia edukacyjne z: doradztwa zawodowego, wychowania do życia w rodzinie, religii;
- dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:
- zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
- zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;
- zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
- zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim;
- zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
- zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
- inne zajęcia.
- Organizacyjną formą zajęć dydaktyczno - wychowawczych jest lekcja.
- Godzina lekcyjna trwa 45 minut.
- W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie krótszym niż 30 i nie dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
- Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych, ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
- Godzina prowadzona przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
- Godzina prowadzona przez nauczyciela zajęć nauczania, wychowania i opieki w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
- Czas prowadzonych w oddziale przedszkolnym zajęć powinien być dostosowany do możliwości rozwojowych dzieci, z tym że czas prowadzonych w przedszkolu zajęć religii i zajęć rewalidacyjnych powinien wynosić:
- z dziećmi w wieku 3 - 4 lat – około 15 minut;
- z dziećmi w wieku 5 – 6 lat - około 30 minut.
- Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut.
- W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć rewalidacyjnych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć w okresie tygodniowym.
- Godzina zajęć rewalidacyjno – wychowawczych dla dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim trwa 60 minut.
- Godzina zajęć prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej trwa 45 minut.
- Dopuszcza się prowadzenie zajęć, o których mowa w ust. 11, w czasie dłuższym lub krótszym niż 45 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć, jeżeli jest to uzasadnione potrzebami ucznia.
- Zajęcia rewalidacyjno wychowawcze, o których mowa w ust. 1 pkt 5 organizuje się na podstawie orzeczenia o potrzebie zajęć rewalidacyjno – wychowawczych wydane przez publiczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną (specjalistyczną), od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończy 25 lat.
- Opiekę niezbędną w czasie prowadzenia zajęć rewalidacyjno – wychowawczych w szkole sprawuje pomoc nauczyciela.
- Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze mogą być prowadzone w systemie innym niż lekcyjny, na przykład w postaci: rekolekcji, dni skupienia, uroczystości, zabaw dydaktycznych, warsztatów, prezentacji, konkursów, zajęć integracyjnych, lekcji muzealnych, teatralnych, koncertów, festiwali, przeglądów, wystaw, zawodów, chóru, wycieczek, zielonych szkół, rajdów i wypraw turystycznych, obozów i kolonii.
- Zajęcia dydaktyczno - wychowawcze, w sytuacjach nadzwyczajnych, mogą być organizowane w sposób nietypowy (przykładowo, nauka zdalna, niestacjonarna), zgodnie ze stosownymi decyzjami administracji rządowej lub samorządowej.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
§ 30
- Szkoła udziela uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
- Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole jest dobrowolne i nieodpłatne.
- Szkoła udziela pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom we współpracy z rodzicami (prawnymi opiekunami), jako pierwszymi wychowawcami, odpowiedzialnymi za dziecko.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych, w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej uczniom. Pomoc ta może być udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi polega na:
- rozpoznawaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;
- rozpoznawaniu jego indywidualnych możliwości psychofizycznych;
- rozpoznawaniu czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole;
- zaspokajaniu jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych;
- wspieraniu jego potencjału rozwojowego;
- stwarzaniu warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym.
- Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną wynika w szczególności:
- z niepełnosprawności;
- z niedostosowania społecznego;
- z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
- z zaburzeń zachowania lub emocji;
- ze szczególnych uzdolnień;
- ze specyficznych trudności w uczeniu się;
- z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
- z choroby przewlekłej;
- z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
- z niepowodzeń edukacyjnych;
- z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
- z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
- W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana:
- przez nauczyciela (w tym wychowawcę) w trakcie bieżącej pracy z uczniem;
- przez nauczycieli i specjalistów, poprzez zintegrowane działania;
- a także w formie:
- zajęć rozwijających uzdolnienia,
- zajęć rozwijających umiejętności uczenia się,
- zajęć dydaktyczno-wyrównawczych,
- zajęć specjalistycznych,
- zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,
- zindywidualizowanej ścieżki kształcenia,
- porad i konsultacji,
- warsztatów.
- W szkole dąży się do udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej w oparciu o uporządkowane i spójne działania wszystkich nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole.
- Nauczyciele prowadzą obserwację pedagogiczną w trakcie bieżącej pracy z uczniami, która ma na celu rozpoznawanie ich indywidualnych potrzeb i możliwości.
- W przypadku stwierdzenia, że uczeń, ze względu na trudności lub szczególne uzdolnienia i zainteresowania, wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, nauczyciel niezwłocznie udziela mu tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy i dyrektora szkoły.
- Jeżeli dyrektor szkoły stwierdzi taką potrzebę, osobiście lub poprzez wychowawcę klasy informuje innych nauczycieli o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem, oraz we współpracy z nauczycielami planuje i koordynuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w ramach zintegrowanych działań nauczycieli oraz bieżącej pracy z uczniem.
- W przypadku stwierdzenia, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w formach, o których mowa w ust. 7 pkt 3, dyrektor szkoły ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy mogą być realizowane po zatwierdzeniu przez organ prowadzący. O powyższym pisemnie informuje rodziców ucznia.
- Nauczyciele i specjaliści realizujący zajęcia w formach, o których mowa w ust.7 pkt 3 oceniają efektywność udzielonej pomocy i formułują wnioski dotyczące dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
- W przypadku, gdy z wniosków wynika, że udzielana w szkole pomoc nie poprawia w wystarczającym stopniu funkcjonowania ucznia, dyrektor szkoły, za zgodą rodziców występuje do publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej z wnioskiem o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia.
- Wniosek o przeprowadzenie diagnozy i wskazanie sposobu rozwiązania problemu ucznia, skierowany do poradni psychologiczno – pedagogicznej, powinien zawierać informacje o:
- rozpoznanych indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, możliwościach psychofizycznych ucznia oraz potencjale rozwojowym ucznia;
- występujących trudnościach w funkcjonowaniu ucznia w szkole lub szczególnych uzdolnieniach ucznia;
- działaniach i formach pomocy podjętych przez nauczycieli, wychowawcę i specjalistów, w celu poprawy funkcjonowania ucznia w szkole oraz okresie ich udzielania i uzyskanych efektach;
- wnioskach dotyczących dalszych działań mających na celu poprawę funkcjonowania ucznia.
- Dyrektor szkoły informuje wychowawcę klasy, nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole o wynikach diagnozy przeprowadzonej przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną oraz:
- dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenie specjalnego powołuje zespół, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz opracowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutyczne;
- dla ucznia posiadającego opinię organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, uwzględniając wnioski i zalecenia poradni psychologiczno-pedagogicznej.
- Jeżeli działania podejmowane na podstawie diagnozy poradni psychologiczno – pedagogicznej wpływają na kształt arkusza organizacji szkoły lub w inny sposób powodują skutki finansowe, dyrektor szkoły uzgadnia je z organem prowadzącym szkołę.
- Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być organizowana i udzielana również we współpracy z: organem prowadzącym, innymi poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
- Współpraca z poradnią psychologiczno – pedagogiczną i instytucjami, o których mowa w ust. 18, może być podjęta na wniosek dyrektora szkoły lub nauczyciela, rodzica, ucznia, organu prowadzącego, specjalistów i podmiotów zewnętrznych, sprawujących opiekę nad uczniem. Wniosek taki powinien być skierowany do dyrektora szkoły i uzasadniony rzeczywistymi potrzebami uczniów rodziców lub nauczycieli.
- Warunki współpracy z podmiotami wspomagającymi szkołę w udzielaniu pomocy psychologiczno – pedagogicznej uzgadnia dyrektor szkoły.
- W oddziale przedszkolnym może być organizowane wczesne wspomaganie rozwoju dziecka mające na celu pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia niepełnosprawności do podjęcia nauki w szkole.
- Dyrektor szkoły organizuje wczesne wspomaganie w porozumieniu z organem prowadzącym.
- Dyrektor szkoły powołuje zespół wczesnego wspomagania.
- W skład zespołu wchodzą osoby posiadające przygotowanie do pracy z małymi dziećmi o zaburzonym rozwoju psychoruchowym.
- Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania organizowane są w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu. Wymiar godzin ustala dyrektor szkoły w zależności od potrzeb i możliwości psychofizycznych dziecka określonych przez zespół wczesnego wspomagania.
- Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania są prowadzone indywidualnie z dziećmi i jego rodziną.
- W celu rozwijania kompetencji społecznych i komunikacyjnych przygotowujących dziecko do funkcjonowania w życiu społecznym zajęcia w ramach wczesnego wspomagania mogą być prowadzone w grupie. Liczba dzieci w grupie nie może przekraczać 3.
- Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania, w szczególności z dziećmi, które nie ukończyły 3 roku życia, mogą być prowadzone także w domu rodzinnym.
Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
§ 31
- Szkoła organizuje zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem przebiegu kształcenia i kariery zawodowej.
- Program zajęć, przygotowany przez nauczyciela realizującego w szkole zadania z zakresu doradztwa zawodowego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza dyrektor szkoły.
- Program ten powinien zawierać treści dotyczące:
- planowania dalszej edukacji;
- możliwości uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi;
- zawodów, kwalifikacji i stanowisk pracy;
- umiejętności oceny własnych predyspozycji zawodowych;
- umiejętności sporządzania dokumentacji potrzebnej do podjęcia dalszej nauki lub pracy;
- aktywnych metod poszukiwania pracy;
- radzenia sobie ze stresem w trudnych sytuacjach związanych z poszukiwaniem pracy lub miejsca kontynuacji nauki.
- Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego może być realizowany poprzez:
- organizację zajęć prowadzonych przez nauczyciela realizującego w szkole zadania z zakresu doradztwa zawodowego;
- organizację zajęć i spotkań ze specjalistami w szkole;
- organizację wizyt w zakładach pracy;
- warsztaty;
- konsultacje;
- udział w zajęciach organizowanych przez poradnie psychologiczno – pedagogiczne, Powiatowy Urząd Pracy i inne instytucje;
- organizowanie udziału w giełdach szkół i uczelni wyższych, spotkaniach z ich przedstawicielami;
- udostępnianie materiałów;
- pomoc w kompletowaniu dokumentacji potrzebnej do podjęcia dalszej nauki oraz rejestrowaniu się podczas naboru do szkół;
- organizowanie spotkań z absolwentami.
Organizacja wolontariatu w szkole
§ 32
- W szkole podejmowane są działania wolontariatu.
- Aktywność wspólnoty szkolnej związana z działaniami wolontariatu traktowana jest jako metoda wychowawcza poprzez którą:
- kształtuje się zdrowe środowisko wychowawcze, oparte na relacjach osób;
- stwarza się warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz bliźnich i dobra wspólnego;
- uwrażliwia się na cierpienia i potrzeby innych;
- formuje się do prawdziwej miłości, jako bezinteresownej służby na rzecz innych;
- uczy się udzielania pomocy potrzebującemu bliźniemu, bez względu na jego zalety i wady;
- wychowuje się do odkrywania i poszanowania dobra wspólnego;
- kształtuje się samodzielność w dążeniu do dobra;
- kształtuje się postawy i umiejętności społeczne.
- Inicjatywę stałych lub doraźnych, zorganizowanych działań o charakterze wolontariatu może zgłosić każdy członek wspólnoty szkolnej, organ szkoły oraz organizacja działająca w szkole.
- Inicjatywę taką, wraz z celami i planem proponowanych działań oraz ich potencjalnymi wykonawcami należy przedstawić dyrektorowi szkoły.
- Dyrektor szkoły, przed wyrażeniem zgody na realizację proponowanych zamierzeń, sprawdza ich kontekst prawny, możliwości ich realizacji w oparciu o zaplecze szkoły oraz zgodność zaplanowanych celów z celami działalności szkoły.
- Jeżeli są to działania, które mają zostać włączone do planu pracy szkoły, dyrektor szkoły przedstawia je radzie pedagogicznej do zatwierdzenia.
- Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela koordynatora odpowiedzialnego za przedsięwzięcie.
- Jeżeli działania związane z wolontariatem realizowane mają być w szkole przez podmiot zewnętrzny lub we współpracy z nim, postępuje się zgodnie z § 42.
- Zasady zatrudniania w szkole wolontariuszy określa Regulamin pracowniczy Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich.
Zespoły nauczycieli
§ 33
- W celu skuteczniejszej realizacji zadań szkoły przez jej pracowników pedagogicznych, dyrektor szkoły może powoływać zespoły nauczycieli:
- na czas nieokreślony, realizujące stałe zadania (zespoły przedmiotowe, wychowawców oddziałów klasowych, organizujące pomoc psychologiczno – pedagogiczną, inne);
- na czas określony, realizujące doraźne zadania (zespoły ewaluacyjne, organizujące określone wydarzenia, promocję szkoły, inne).
- Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora szkoły, na wniosek tego zespołu.
- Dyrektor szkoły, na wniosek przewodniczącego zespołu, może poszerzyć skład zespołu o innych nauczycieli, specjalistów i pracowników, na czas realizacji określonego zadania lub zadań. W pracach zespołu mogą brać udział również osoby niebędące pracownikami szkoły.
- Zespół powoływany na czas nieokreślony, przygotowuje plan pracy, spójny z planem pracy szkoły.
- Sprawozdanie z pracy zespołu odbywa się podczas zebrań rady pedagogicznej podsumowujących półrocze i rok szkolny.
Wychowawca oddziału klasowego
§ 34
- Dyrektor szkoły wskazuje nauczycieli pełniących funkcję wychowawców oddziałów klasowych.
- W celu zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej nauczyciel wychowawca powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego, jeżeli pozwalają na to warunki organizacyjne.
- Nauczyciel wychowawca zajmuje się wychowankami z powierzonego mu oddziału klasowego, współpracując z rodzicami i innymi nauczycielami.
- Do zadań wychowawczych nauczyciela wychowawcy należy:
- dbałość o kontakt indywidualny z uczniem, rozumiany jako prawdziwe spotkanie uczniów;
- budowanie wspólnoty klasowej, poprzez:
- wspólną modlitwę,
- modlitwę w intencji członków wspólnoty i ich spraw,
- wspieranie się w pokonywaniu trudności,
- życie w prawdzie, którego ważnym przejawem jest przyznawanie się do popełnionego zła,
- wybaczanie sobie doznanych krzywd i zranień,
- uznanie słabości własnej i akceptację słabości innych,
- poszukiwanie dobra w drugim człowieku i jego zachowaniu oraz życzliwe napominanie, prowadzące do poprawy w negatywnych sytuacjach,
- wspólne przeżywanie wydarzeń,
- odkrywanie dobra wspólnego i jego realizacja;
- kształtowanie zdrowego i bezpiecznego środowiska wychowawczego w oddziale klasowym;
- prowadzenie działań wychowawczych zgodnych ze statutowymi celami szkoły, Programem Wychowawczym i Misją szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich oraz spójnym z nimi Programem wychowawczo – profilaktycznym szkoły;
- otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego wychowanka;
- współdziałanie z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły, w celu ujednolicenia oddziaływania wychowawczego na uczniów;
- planowanie tematyki zajęć wychowawczych i prowadzenie ich;
- realizowanie przyjętych w szkole, wspólnych tematów i scenariuszy zajęć prowadzonych przez wychowawcę;
- przedstawianie uczniom i rodzicom informacji o warunkach, sposobie i kryteriach oceniania zachowania;
- ustalanie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli;
- informowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
- Do zadań wychowawcy należy współpraca z rodzicami realizowana poprzez:
- wspieranie wychowawczej roli rodziny:
- szanując rodziców, jako pierwszych wychowawców swoich dzieci, i respektując ich decyzje,
- ochraniając i budując autorytet rodziców,
- kształtując postawę posłuszeństwa dziecka wobec rodziców,
- podejmując rozmowy indywidualne z rodzicami w celu ustalenia wspólnych zasad wychowawczych,
- zapraszając rodziców do wspólnej drogi wychowania zapisanej w Statucie, Programie Wychowawczym i Misji szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich oraz spójnym z nimi Programie wychowawczo – profilaktycznym szkoły;
- utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami powierzonych sobie uczniów oraz poznawanie środowiskowych warunków funkcjonowania ucznia;
- wspólne rozpoznawanie potrzeb uczniów;
- dbałość o przepływ informacji pomiędzy szkołą i rodzicami;
- organizowanie spotkań, konsultacji i zebrań z rodzicami;
- podejmowanie wspólnych działań i decyzji dotyczących życia klasy;
- współdziałanie z oddziałową radą rodziców;
- wspomaganie rodziców w rozwiązywaniu problemów dziecka;
- przedstawianie rodzicom zasad zwalniania i usprawiedliwiania nieobecności dziecka w szkole, ogólnych zasad oceniania, klasyfikowania i promowania, treści regulaminów obowiązujących w szkole.
- Do zadań wychowawcy związanych z udzielaniem pomocy psychologiczno – pedagogicznej, należy:
- obserwacja ucznia i rozpoznawanie jego indywidualnych potrzeb;
- współpraca ze specjalistami świadczącymi pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności oraz zainteresowań i uzdolnień wychowanków;
- informowanie rodziców i innych nauczycieli o konieczności objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną;
- udział w planowaniu i koordynowaniu takiej pomocy;
- monitorowanie skuteczności udzielanej pomocy.
- Do zadań wychowawcy związanych z kształceniem, należy:
- informowanie, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o ogólnych zasadach oceniania, klasyfikowania i promowania;
- nadzór nad udziałem wychowanków w zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;
- analizowanie osiągnięć uczniów i motywowanie ich do dalszej pracy;
- informowanie rodziców o wynikach kształcenia uzyskiwanych przez ucznia.
- Do obowiązków organizacyjnych wychowawcy, należy:
- prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania, w tym: dziennika lekcyjnego, arkuszy ocen uczniów, wypisywanie świadectw rocznych i ukończenia szkoły;
- gromadzenie dokumentacji związanej z bieżącym funkcjonowaniem oddziału, w tym: zwolnień i usprawiedliwień, notatek służbowych, kronik i innych materiałów dotyczących życia oddziału klasowego;
- przygotowywanie bieżących dokumentów, na przykład: list uczestników wydarzeń, opinii, wykazów bieżących ocen ucznia;
- występowanie z wnioskami i opiniami dotyczącymi udzielenia uczniowi pomocy materialnej;
- nadzór nad frekwencją obecności ucznia w szkole i usprawiedliwianie nieobecności;
- koordynacja i nadzór nad realizacją zadań wyznaczanych oddziałowi klasowemu;
- wspomaganie samorządu oddziału klasowego i nadzór nad jego działaniem;
- organizowanie wyjazdów i innych form życia klasowego, spójnych z planem pracy szkoły;
- przedstawianie uczniom i ich rodzicom zasad zachowania bezpieczeństwa w szkole i treści obowiązujących w niej regulaminów;
- przygotowanie i przedstawianie informacji o funkcjonowaniu klasy oraz przebiegu podejmowanych działań, podczas klasyfikacyjnych lub podsumowujących zebrań rady pedagogicznej.
- Spełnianie tych obowiązków i zadań podlega kontroli dyrektora, w ramach sprawowanego przez niego nadzoru pedagogicznego.
Katecheta
§ 35
- W szkole pracuje katecheta ustanowiony przez właściwego biskupa ordynariusza.
- Katecheta prowadzi zajęcia religii, zgodnie z przyjętym programem.
- Katecheta w podejmowanej pracy realizuje działania zgodne ze statutowymi celami szkoły, Programem Wychowawczym i Misją szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich oraz spójnym z nimi Programem wychowawczo – profilaktycznym szkoły, a w szczególności:
- troszczy się o formację duchową uczniów i rodziców;
- katechizuje;
- współtworzy plan pracy szkoły i uczestniczy w jego realizacji, dbając szczególnie o elementy planu związane z formacją duchową i życiem religijnym;
- zabiega o udział uczniów w konkursach i festiwalach o tematyce religijnej oraz dba o ich przygotowanie do tych wydarzeń;
- odpowiada za udział szkoły w życiu Kościoła lokalnego;
- uczestniczy w organizowanych przez Stowarzyszenie i szkołę rekolekcjach i szkoleniach.
- Katecheta, który jest kapłanem ponadto:
- troszczy się o formację duchową pracowników szkoły;
- służy kierownictwem duchowym członkom społeczności szkolnej;
- uczestniczy w organizacji i realizacji rekolekcji szkolnych.
Zaplecze lokalowe
§ 36
- Do realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia:
- pomieszczenia do nauki z wyposażeniem;
- dostęp do obiektów sportowych;
- bibliotekę;
- świetlicę;
- miejsce na przeznaczone na modlitwę;
- gabinet profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej;
- pomieszczenia administracyjne i gospodarcze.
Bibliotekarz i organizacja biblioteki szkolnej
§ 37
- Szkoła w zakresie realizacji zadań statutowych zapewnia uczniom możliwość korzystania z biblioteki.
- Do zadań biblioteki szkolnej należą:
- gromadzenie i udostępnianie uczniom, rodzicom i pracownikom szkoły książek, podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych oraz innych materiałów bibliotecznych w formie papierowej i elektronicznej;
- tworzenie warunków do efektywnego posługiwania się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi;
- rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
- organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną uczniów;
- umożliwianie doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole w oparciu o zgromadzone materiały biblioteczne;
- umożliwianie rozwijania kompetencji wychowawczych rodzicom, w oparciu o zgromadzone materiały biblioteczne;
- pogłębianie formacji duchowej czytelników poprzez udostępnianie odpowiednich materiałów bibliotecznych;
- przeprowadzanie inwentaryzacji materiałów bibliotecznych.
- Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel - bibliotekarz.
- Do jego obowiązków należy:
- sporządzenie regulaminu biblioteki zawierającego, między innymi, godziny pracy biblioteki, szczegółowe zasady współpracy biblioteki szkolnej z czytelnikami i innymi bibliotekami oraz ośrodkami kultury, który zatwierdza dyrektor szkoły;
- kieruje pracą biblioteki i realizuje w praktyce jej zadania, a w szczególności:
- udostępnia materiały biblioteczne,
- prowadzi zajęcia związane z edukacją czytelniczą,
- organizuje różnorodne działania rozwijające wrażliwość kulturową i społeczną, na przykład: konkursy, wystawy, spotkania,
- gromadzi informacje o poziomie czytelnictwa oraz rozwija u uczniów nawyk czytania i uczenia się,
- organizuje udostępnianie i przechowywanie nieodpłatnych podręczników i materiałów edukacyjnych zapewnianych uczniom przez władze oświatowe, jeżeli szkoła posiada takie materiały,
- opracowuje i inwentaryzuje materiały biblioteczne,
- prowadzi dokumentację biblioteki,
- zbiera informacje na temat potrzeb czytelników i przekazuje je dyrektorowi szkoły,
- organizuje pozyskiwanie nowych materiałów bibliotecznych, za zgoda dyrektora szkoły,
- dba o bezpieczeństwo i stan posiadanych materiałów bibliotecznych oraz powierzonego wyposażenia.
- W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia książki lub innego materiału bibliotecznego, szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kwoty nieprzekraczającej kosztu zakupu zniszczonego przedmiotu.
- Jeżeli zniszczenie dotyczy nieodpłatnych podręczników lub materiałów edukacyjnych zapewnianych uczniom przez władze oświatowe, kwota zwrotu stanowi dochód organu prowadzącego szkołę.
- Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i rodzice oraz za zgodą dyrektora szkoły inne osoby.
- Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje dyrektor szkoły.
Organizacja świetlicy
§ 38
- Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania ze świetlicy szkolnej, szczególnie ze względu na:
- czas pracy rodziców;
- organizację dojazdu do szkoły;
- stałe zwolnienie z zajęć, na przykład wychowania fizycznego, drugiego języka obcego;
- skierowanie przez wychowawcę lub innego nauczyciela w celu uzyskania pomocy w odrabianiu zadań domowych;
- inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki.
- Celem działalności świetlicy jest:
- zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki;
- kształtowanie zdrowego środowiska wychowawczego, jako wspólnoty opartej na relacjach osób;
- organizowanie zajęć świetlicowych, uwzględniających indywidualne potrzeby dzieci i młodzieży, w szczególności zajęć rozwijających zainteresowania uczniów i zapewniających prawidłowy rozwój fizyczny;
- pomocy w nauce i odrabianiu zadań domowych;
- kształtowanie postaw i umiejętności społecznych ucznia;
- rozwijanie samodzielności;
- przygotowanie odpowiednich warunków do odpoczynku;
- pomoc w realizacji imprez kulturalno-oświatowych wynikających z kalendarza pracy szkoły.
- Świetlica prowadzi zajęcia w dniach, w których odbywają się obowiązkowe zajęcia dydaktyczne.
- W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych, którymi opiekuje się nauczyciel wychowawca świetlicy.
- Liczba uczniów w grupie, pozostających pod opieką jednego nauczyciela, nie powinna przekraczać 25.
- Liczba uczniów niepełnosprawnych na zajęciach świetlicowych, pozostających pod opieką jednego nauczyciela nie powinna przekraczać 5.
- Nauczyciel wychowawca świetlicy sporządza regulamin świetlicy szkolnej, który zatwierdza dyrektor szkoły.
- Regulamin powinien zawierać w szczególności:
- godziny pracy świetlicy, uwzględniające plan lekcji i arkusz organizacji szkoły;
- szczegółowe zasady korzystania ze świetlicy;
- osoby upoważnione do odbioru dziecka.
Organizacja pracowni szkolnych
§ 39
- Za funkcjonowanie pracowni odpowiada wyznaczony przez dyrektora szkoły nauczyciel.
- Młodzież może przebywać w pracowni tylko pod opieką nauczyciela prowadzącego zajęcia.
- Szczegółowe zasady korzystania z pracowni określa regulamin pracowni, uwzględniający jej specyfikę.
- Regulamin pracowni sporządza nauczyciel odpowiedzialny za pracownię, a zatwierdza go dyrektor szkoły.
Zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia podczas zajęć szkolnych
§ 40
- Uczeń ma obowiązek systematycznego i punktualnego uczęszczania na zajęcia szkolne.
- Obecność ucznia jest sprawdzana na każdych zajęciach.
- Sprawdzanie i odnotowywanie w dzienniku nieobecności i spóźnień uczniów należy do obowiązków nauczyciela prowadzącego zajęcia.
- Zapisów dotyczących usprawiedliwiania nieobecności uczniów na zajęciach, dokonuje na bieżąco wychowawca oddziału klasowego.
- Miesięcznego podsumowania frekwencji uczniów w szkole dokonuje wychowawca oddziału klasowego, w terminie do końca pierwszego pełnego tygodnia następnego miesiąca.
- Nieobecność ucznia w szkole nie zwalnia go z obowiązku nadrobienia zaległości szkolnych.
- Uczestnictwo ucznia reprezentującego szkołę w zawodach, konkursach, uroczystościach oraz w zajęciach odbywających się poza jej terenem jest równoznaczne z jego obecnością w szkole.
- Każda nieobecność dziecka podczas obowiązkowych zajęć w szkole, powinna zostać usprawiedliwiona w formie pisemnej przez rodzica (prawnego opiekuna).
- Usprawiedliwienie powinno zawierać:
- imię i nazwisko ucznia;
- datę nieobecności;
- powód nieobecności;
- datę wystawienia dokumentu przez rodzica (prawnego opiekuna);
- czytelny podpis rodzica (prawnego opiekuna).
- Usprawiedliwienie nieobecności dziecka w szkole powinno być dostarczone do wychowawcy oddziału klasowego, w terminie do 7 dni od powrotu ucznia do szkoły.
- Niedostarczenie dokumentu w powyższym terminie powoduje nieusprawiedliwienie godzin nieobecności.
- Zwolnienie dziecka z zajęć może być dokonane tylko w szczególnej sytuacji, przez rodzica (prawnego opiekuna), w formie pisemnej lub osobiście, po dokonaniu odpowiedniego wpisu w zeszycie zwolnień, przechowywanym w sekretariacie szkoły.
- Zwolnienie powinno zawierać:
- imię i nazwisko ucznia;
- datę i godziny nieobecności;
- powód zwolnienia dziecka z zajęć;
- datę wystawienia dokumentu przez rodzica (prawnego opiekuna);
- czytelny podpis rodzica (prawnego opiekuna).
- Zwolnienie dziecka z zajęć należy dostarczyć przed opuszczeniem przez ucznia budynku szkoły, do wychowawcy oddziału klasowego, a podczas jego nieobecności, nauczycielowi prowadzącemu najbliższe zajęcia lub dyrektorowi szkoły.
- Opuszczenie zajęć bez zezwolenia traktowane jest jako ucieczka ucznia ze szkoły.
Wymagania dotyczące wyglądu uczniów podczas zajęć w szkole
§ 41
- Ustalony w szkole codzienny i odświętny strój oraz wygląd ucznia ma wymiar wychowawczy i służy:
- budowaniu wspólnoty uczniów i poczucia przynależności do niej;
- kształtowaniu solidarności i poczucia równości uczniów, niezależnie od warunków materialnych;
- nabywaniu świadomości, że przesadna dbałość o doścignięcie panujących mód, wyróżnianie się ubiorem nie służy kształtowaniu właściwej hierarchii wartości;
- uświadamianiu, że strój pomaga w okazywaniu szacunku wobec osób, wspólnot i tradycji;
- wyrabianiu umiejętności dostosowywania ubioru do sytuacji, wymogów pełnionej roli, a także zasad kultury osobistej;
- nabywaniu wiedzy, że różne praktyki służące poprawianiu i modelowaniu wyglądu ludzkiego ciała nie służą zdrowiu;
- zachowaniu dyscypliny i porządku.
- Wygląd ucznia podczas zajęć i wydarzeń szkolnych powinien być schludny, skromny i nie wyzywający.
- Codzienny ubiór szkolny to:
- dla dziewcząt: granatowa bluza szkolna z godłem szkoły, biała koszulka polo, spódnica w
granatowo – czerwoną kratę (obowiązkowo noszona od miesiąca kwietnia do października) oraz wariantowo granatowe spodnie;
- dla chłopców: granatowa bluza szkolna z godłem szkoły, biała koszulka polo, granatowe
spodnie.
- Ubiór codzienny w innych sytuacjach niż lekcje (przykładowo – wycieczki, rajdy) może być swobodniejszy, ale powinien być:
- utrzymany w stonowanych kolorach;
- pozbawiony symboli i napisów promujących negatywne, polityczne, subkulturowe lub przeciwstawne wartościom propagowanym w szkole postawy, zachowania i zjawiska społeczne;
- schludny, bez celowych oberwań, nacięć, dziur, innych ekstrawaganckich elementów;
- skromny, nie odsłaniający nadmiernie ciała lub nie podkreślający jego części, na przykład: zbyt obcisłe i krótkie bluzki, spódniczki lub sukienki, odsłaniające nagie ramiona, dekolty, plecy, brzuch, krótkie spodnie.
- Strój odświętny powinien być:
- złożony z eleganckich spodni i białej koszuli oraz wariantowo, z bluzy szkolnej dla chłopców, granatowej spódniczki, białej bluzki oraz wariantowo, z bluzy szkolnej dla dziewcząt;
- zgodny z zasadami ust. 4.
- Strój odświętny obowiązuje w wyznaczonych dniach, wskazanych przez dyrektora szkoły.
- W szkole obowiązuje obuwie zmienne, bez grubych, mocno bieżnikowanych podeszw, koturn i obcasów.
- Uczniów szkoły obowiązuje zakaz noszenia:
- tatuaży;
- kolczyków i „przebitek” u chłopców i w innych częściach ciała niż uszy u dziewcząt;
- przesadnie wyeksponowanej biżuterii;
- fryzur i symboli wskazujących na przynależność do subkultur;
- ekstrawaganckich, farbowanych lub żelowanych fryzur;
- makijażu;
- sztucznych i pomalowanych paznokci.
- Ze względu na bezpieczeństwo, zakazuje się noszenia jakiejkolwiek biżuterii podczas zajęć wychowania fizycznego i innych zajęć ruchowych.
- Jedną godzinę zajęć z wychowawcą oddziału klasowego w roku szkolnym należy przeznaczyć na realizację tematu dotyczącego kultury wyglądu.
Zasady używania w szkole telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
§ 42
- Zasady używania w szkole telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych mają charakter wychowawczy, dyscyplinujący i organizacyjny. Służą:
- prawidłowemu, nie zakłócanemu przebiegowi zajęć i wydarzeń w szkole;
- ułatwieniu skupienia uwagi uczniów na sprawach istotnych dla prowadzonych zajęć i organizowanych w szkole wydarzeń;
- higienie pracy, poprzez ułatwianie wypoczynku pomiędzy zajęciami;
- nawiązywaniu bezpośrednich kontaktów pomiędzy uczniami podczas przerw.
- W szkole obowiązuje zakaz korzystania z telefonów komórkowych i innych prywatnych urządzeń elektronicznych. Zasada ta obowiązuje również w czasie zajęć, uroczystości i spotkań organizowanych poza szkołą.
- Wyjątek stanowią sytuacje, gdy:
- nauczyciel prowadzący zajęcia zezwoli na użycie telefonów lub innych urządzeń elektronicznych do celów dydaktycznych;
- nauczyciel dyżurujący podczas przerwy między zajęciami, w szczególnych okolicznościach wyrazi zgodę na użycie telefonu w swojej obecności.
- Wyłączone telefony i inne, prywatne urządzenia elektroniczne powinny być spakowane w tornistrach.
- Telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych nie wolno wnosić do pomieszczeń, w których przeprowadzane są egzaminy i konkursy.
- Jedną godzinę zajęć z wychowawcą oddziału klasowego w roku szkolnym należy przeznaczyć na realizację tematu dotyczącego kultury korzystania z telefonu i innych urządzeń elektronicznych.
- Pracownicy szkoły podczas pracy mogą używać telefonów i innych urządzeń elektronicznych tylko do celów związanych z aktualnie wykonywanymi czynnościami służbowymi, w sposób nie ograniczający obowiązków dotyczących zapewnienia bezpieczeństwa i opieki uczniom oraz zgodny z przepisami prawa i ogólnie przyjętymi normami społecznymi.
Symbole szkoły
§ 43
- Do szczególnie chronionych atrybutów szkoły, wobec których oczekuje się szacunku i godnego postępowania, należą: nazwa szkoły, symbol.
- Symbolem szkoły są trzy lilie andegaweńskie w kolorze żółtym, na niebieskim tle, umieszczone w owalnym polu. Na obramowaniu znajduje się napis: Katolicka Szkoła Podstawowa SPSK w Częstochowie. Pod owalną tarczą znajduje się symetryczna wstęga z napisem: im. św. Jadwigi Królowej.
- Szkoła może posługiwać się również symbolem szkół Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich, którym jest wpisany w okrąg krzyż, dzielący go na cztery części. W każdej części, pomiędzy ramionami krzyża, wpisane są litery skrótu SPSK. Cały symbol jest w kolorze granatowym.
- Nazwa i symbol szkoły mogą być używane tylko w jej kontekście.
Organizacje działające w szkole
§ 44
- W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły, jeżeli cele tej działalności są spójne z celami statutowymi szkoły i nie przeciwstawiają się charakterowi szkoły.
- Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenia lub inną organizacje, o których mowa w ust. 1, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności.
ROZDZIAŁ VI
OCENIANIE, KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW
Ocenianie
§ 45
- Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania, dotyczących obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w Statucie.
- Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
- Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
- monitorowanie pracy ucznia i informowanie go o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie;
- udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze, co wymaga poprawy i jak powinien dalej się uczyć;
- udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
- motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
- dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
- umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
- Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
- formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
- ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
- ustalanie ocen bieżących oraz śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
- ustalanie śródrocznych i rocznych klasyfikacyjnych ocen zachowania ucznia;
- przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
- ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz zachowania ucznia;
- ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz o jego szczególnych uzdolnieniach.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych
§ 46
- Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia w szkole przedstawia się poprzez oceny:
- bieżące;
- klasyfikacyjne – śródroczne, roczne i końcowe.
- W klasach I – III oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi, których dokonuje się na podstawie systematycznie dokumentowanej obserwacji pracy ucznia.
- Opisowe oceny klasyfikacyjne w klasach I-III:
- uwzględniają poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
- wskazują potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
- W klasach I – III ocenianie bieżące wyraża się cyframi, z dodatkowym komentarzem pisemnym przekazywanym podczas zajęć, umieszczanym w zeszytach i na kartach pracy według następującej skali:
- Ocena wyrażona cyfrą 6 oraz komentarzem:
- „Znakomicie! Brawo!”,
- „Osiągasz doskonałe wyniki!”,
- „Należą ci się gratulacje!”;
- Ocena wyrażona cyfrą 5 oraz komentarzem:
- „Bardzo dobrze pracujesz!”,
- „Robisz w szybkim tempie duże postępy”,
- „Tak trzymaj!”;
- Ocena wyrażona cyfrą 4 oraz komentarzem:
- „Dobrze pracujesz”,
- „Włóż więcej wysiłku w podejmowaną pracę, co umożliwi Ci osiąganie jeszcze lepszych wyników”;
- Ocena wyrażona cyfrą 3 oraz komentarzem:
- „Pracujesz, ale osiągasz jeszcze za słabe wyniki. Aby to poprawić, konieczna jest systematyczna praca, wymagająca większego wysiłku z twojej strony”;
- Ocena wyrażona cyfrą 2 oraz komentarzem:
- „Pracuj uważniej!”,
- „Pracujesz, ale popełniasz zbyt dużo błędów”,
- „Zbyt mało pracujesz i dlatego osiągasz słabsze wyniki”;
- Ocena wyrażona cyfrą 1 oraz komentarzem:
- „To sprawia ci kłopot! Pracuj systematycznie, korzystając z pomocy nauczyciela i rodziców.”
- Ocena wyrażona cyfrą 6 oraz komentarzem:
- Oceny z lekcji religii w klasach I - III są wystawiane wg skali określonej w ust. 6.
- W klasach IV – VIII oceny wewnątrzszkolne (bieżące oraz klasyfikacyjne) ustala się w stopniach, od najwyższej do najniższej, według następującej skali:
- stopień celujący, któremu odpowiada cyfra 6;
- stopień bardzo dobry, któremu odpowiada cyfra 5;
- stopień dobry, któremu odpowiada cyfra 4;
- stopień dostateczny, któremu odpowiada cyfra 3;
- stopień dopuszczający, któremu odpowiada cyfra 2;
- stopień niedostateczny, któremu odpowiada cyfra 1.
- Pozytywnymi ocenami są stopnie: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.
- Negatywną ocenę wyraża się poprzez stopień niedostateczny.
- Dopuszcza się stawianie znaków plus „ +” i minus „ – ” przy stopniach w ocenianiu bieżącym.
- Ustala się następujące ogólne kryteria ocen:
- stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej w ramach ocenianych zajęć edukacyjnych,
- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
- biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych,
- proponuje rozwiązania nietypowe,
- osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim, regionalnym albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia,
- niezależnie od powyższych kryteriów, stopień celujący w wyniku klasyfikacji śródrocznej i rocznej otrzymuje uczeń, który uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
- stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej w ramach ocenianych zajęć edukacyjnych,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
- stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej w ramach ocenianych zajęć edukacyjnych,
- poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;
- stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej w ramach ocenianych zajęć edukacyjnych,
- rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim poziomie trudności, czasami z pomocą nauczyciela;
- stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
- nie w pełni opanował wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej w ramach ocenianych zajęć edukacyjnych, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności określonych podstawą programową w ciągu dalszej nauki,
- rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne lub praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela;
- stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, realizowanej w ramach ocenianych zajęć edukacyjnych, na poziomie umożliwiającym dalsze zdobywanie wiedzy, bez uzupełnienia zaległości,
- nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
- Oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia dokonuje nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne.
- Szczegółowe kryteria ocen, zgodne z wymaganiami edukacyjnymi realizowanego programu nauczania
opracowuje nauczyciel i na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o:
- wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
- sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
- Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki – należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. W przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
- W przypadku, gdy obowiązkowe zajęcia wychowania fizycznego realizowane w formie do wyboru przez ucznia są prowadzone przez innego nauczyciela, niż nauczyciel prowadzący zajęcia wychowania fizycznego w formie klasowo – lekcyjnej, śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć z wychowania fizycznego ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia w formie klasowo – lekcyjnej, po uwzględnieniu opinii nauczyciela prowadzącego zajęcia wychowania fizycznego do wyboru przez ucznia.
- Nauczyciel jest zobowiązany do indywidualizowania pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do jego potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych.
- Nauczyciel jest zobowiązany do dostosowania wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
- posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym;
- posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
- posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
- nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w punktach od 1 do 3, który objęty jest pomocą psychologiczno - pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
- posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawi tej opinii.
- Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym są ocenami opisowymi.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność.
- Uczeń może być zwolniony z wykonywania określonych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Uczeń może być zwolniony z zajęć wychowania fizycznego i informatyki. Decyzję o zwolnieniu ucznia podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
- Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego i informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
- Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, z której wynika potrzeba zwolnienia z nauki tego języka.
- Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, z którego wynika potrzeba zwolnienia go z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, może zostać zwolniony z nauki tego języka na podstawie tego orzeczenia.
- W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego nowożytnego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
- Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
- Informacje o postępach i trudnościach ucznia w nauce przekazuje się rodzicom (prawnym opiekunom) podczas spotkań z rodzicami.
- Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie lub pisemnie na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).
Zasady i formy sprawdzania wiedzy i umiejętności
§ 47
- Przyjmuje się następujące formy sprawdzania wiedzy i umiejętności:
- formy ustne, na przykład: odpowiedź (opis, streszczenie, opowiadanie, relacja), wypowiedź (dialog, dyskusja, referat), recytacja, czytanie;
- formy pisemne, na przykład: praca klasowa, sprawdzian, kartkówka, zadanie domowe, wypracowanie, dyktando, test, projekt;
- formy sprawnościowe i praktyczne, na przykład: (doświadczenia, ćwiczenia, prace użytkowe);
- inne formy przewidziane w szczegółowych zasadach oceniania z danych zajęć edukacyjnych.
- O ilości i wyborze poszczególnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności decyduje nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, mając na uwadze odpowiednią rytmiczność i częstotliwość oceniania oraz uwzględniając zapisy ust. 4.
- O planowanych pracach klasowych, sprawdzianach i innych formach kontroli wiedzy, obejmujących materiał nauczania szerszy niż 3 ostatnie jednostki lekcyjne oraz o ich zakresie, prowadzący zajęcia informuje uczniów co najmniej z tygodniowym wyprzedzeniem.
- W ciągu dnia może odbyć się jedna, a w tygodniu nie więcej niż trzy prace klasowe, sprawdziany i inne formy kontroli wiedzy, o których mowa w ust. 3.
- Nauczyciel ustala i przedstawia uczniom oceny z prac pisemnych:
- do 14 dni od napisania pracy obejmującej materiał nauczania szerszy niż trzy jednostki lekcyjne lub zawierającej obszerny tekst (na przykład wypracowanie);
- do 7 dni od napisania pracy obejmującej materiał nauczania do trzech jednostek lekcyjnych.
- Uczeń na własną prośbę może poprawić ocenę otrzymaną z pracy kontrolnej, o której mowa
w ust. 3. Poprawa oceny powinna nastąpić w okresie 7 dni od dnia jej otrzymania, w formie ustalonej przez nauczyciela. - Nauczyciel może zobowiązać ucznia do:
- poprawienia oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej, o której mowa w ust. 3;
- napisania pracy kontrolnej, o której mowa w ust. 3 w innym terminie, w przypadku jego nieobecności.
- Ocena pracy klasowej powinna zawierać pisemne uzasadnienie.
- Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymują do wglądu w obecności nauczyciela, w okolicznościach umożliwiających przeanalizowanie popełnionych przez ucznia błędów.
- Na wniosek rodzica (prawnego opiekuna) nauczyciel prowadzący zajęcia udostępnia wnioskodawcy do wglądu na terenie szkoły prace pisemne dziecka.
- Podczas spotkania z nauczycielem rodzic (prawny opiekun) może sfotografować pracę swojego dziecka, w celach służących uzupełnianiu braków w wiedzy i umiejętnościach ucznia. W szczególnych okolicznościach, za zgodą nauczyciela istnieje również możliwość innego sposobu kopiowania pracy pisemnej dziecka.
- Prace pisemne, o których mowa w ust. 3, są archiwizowane przez nauczyciela w szkole do końca roku szkolnego, to jest 31 sierpnia.
Nieprzygotowania do zajęć
§ 48
- Uczeń ma prawo do jednego usprawiedliwionego nieprzygotowanie do zajęć w ciągu półrocza z każdego przedmiotu, bez podania przyczyny nieprzygotowania. Nieprzygotowanie do zajęć należy zgłosić przed ich rozpoczęciem.
- Zasada ta nie dotyczy zapowiedzianych z tygodniowym wyprzedzeniem sprawdzianów wiedzy i lekcji powtórzeniowych.
- Nieprzygotowania te nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną.
- Uczeń ma prawo do zwolnienia ze sprawdzania wiedzy przez okres dwóch dni po co najmniej tygodniowej, usprawiedliwionej nieobecności w szkole.
- Uczeń przygotowujący się do co najmniej II etapu konkursu przedmiotowego lub co najmniej wojewódzkiego etapu innych konkursów, bezpośrednio przed nim może być zwolniony z odpowiedzi. Decyzję w tym zakresie podejmuje dyrektor szkoły.
Ocena zachowania
§ 49
- Ocenianie zachowania polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału klasowego i samego ucznia oraz nauczycieli i uczniów danego oddziału klasowego stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie.
- Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest próbą oceny wysiłku ucznia w podejmowaniu poznanych wartości i uwzględnia, między innymi:
- wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
- troskę o własny, integralny rozwój;
- dbałość o piękno mowy ojczystej i kulturę języka;
- przestrzeganie zasad moralnych;
- godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
- przestrzeganie zasad wynikających z prawa wewnątrzszkolnego;
- dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- szacunek dla wartości i symboli propagowanych w szkole;
- postępowanie zgodne z dobrem wspólnoty szkolnej i jej pozytywne kształtowanie;
- poszanowanie dobra wspólnego, jakim jest rodzina, klasa, szkoła, wspólnota Kościoła, Ojczyzna, świat przyrody, dobra kultury i dobra materialne;
- poszanowanie cudzej własności;
- dbałość o honor i tradycje szkoły oraz godne reprezentowanie jej na zewnątrz;
- okazywanie szacunku innym osobom oraz podejmowanie działań na rzecz bliźniego;
- aktywność w podejmowaniu społecznych działań we wspólnocie szkolnej i lokalnej;
- szanowanie każdej osoby, w tym członków rodziny i wspólnoty szkolnej;
- naprawianie wyrządzonych szkód.
- Wychowawca oddziału klasowego na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:
- warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
- warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- Ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału klasowego w czasie klasyfikacji śródrocznej i rocznej, biorąc pod uwagę samoocenę ucznia, własne obserwacje, opinie nauczycieli i innych pracowników szkoły oraz uwagi uczniów danej klasy.
- Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę oddziału klasowego jest ostateczna z zastrzeżeniem możliwości zastosowania procedury odwoławczej.
- Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
- Na ocenę klasyfikacyjną zachowania nie mają wpływu oceny klasyfikacyjne zajęć edukacyjnych.
- Ocenę zachowania ustala się według następującej skali: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne, począwszy od oceny najwyższej do najniższej.
- Śródroczne i roczne klasyfikacyjne oceny zachowania ustala się z uwzględnieniem następujących kryteriów:
- Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
- odróżnia dobro od zła i prawidłowo ocenia zachowania swoje i innych osób w kategoriach moralnych,
- jego postępowanie, nie przynosi szkody i w różnych sytuacjach może zachęcać innych do naśladowania pozytywnego zachowania,
- rozwija i udoskonala swoją postawę i zachowania,
- podejmuje niewymuszony wysiłek i zaangażowanie w realizację zasad przedstawionych w ust. 2, swoją postawą propaguje je,
- często wyróżnia się postawą lub działaniami na rzecz dobra wspólnego,
- mimo sukcesów zachowuje skromność;
- Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- odróżnia dobro od zła i prawidłowo ocenia zachowania swoje i innych osób w kategoriach moralnych,
- jego postępowanie nie przynosi szkody,
- wykazuje gotowość do rozwoju swojej postawy i zachowania,
- podejmuje niewymuszony wysiłek i zaangażowanie w realizację zasad przedstawionych w ust. 2,
- wyróżnił się postawą lub działaniami na rzecz dobra wspólnego,
- nie chełpi się swoimi osiągnięciami;
- Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- odróżnia dobro od zła i prawidłowo ocenia zachowania swoje i innych osób w kategoriach moralnych,
- jego świadome postępowanie nie przynosi szkody,
- jeżeli w niezamierzony, przypadkowy sposób popełni błąd, żałuje i naprawia wyrządzoną szkodę oraz poprawia swoje postępowanie,
- stosuje się do wymagań ust. 2 i nie przekracza ich,
- obok realizacji obowiązku, podejmuje niewymuszony wysiłek i zaangażowanie w realizację wybranych zasad przedstawionych w ust. 2;
- Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
- odróżnia dobro od zła i prawidłowo ocenia zachowania swoje i innych osób w kategoriach moralnych,
- jego świadome postępowanie, z reguły nie przynosi szkody, ale jeżeli wyjątkowo do takiej sytuacji dojdzie, żałuje swojego czynu i naprawia wyrządzoną szkodę oraz poprawia swoje postępowanie;
- stosuje się do wymagań ust. 2 i nie przekracza ich w istotny sposób,
- do podjęcia wysiłku i zaangażowania w realizację zasad przedstawionych w ust. 2 motywuje go głównie obowiązek;
- Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
- w szczególnie istotny sposób złamał jedną z zasad ust. 2 lub co jakiś czas powtarza negatywne zachowania o mniejszych skutkach,
- nie żałował lub nie naprawił wyrządzonej szkody od razu albo nie zmienił na stałe swojego negatywnego zachowania,
- nie podejmuje stałego wysiłku w realizację zasad ust. 2;
- Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
- w istotny sposób lub często łamie zasady ust. 2,
- nie żałuje lub nie naprawia wyrządzonych szkód,
- nie zmienia swojego postępowania,
- neguje zasady ust. 2,
- został ukarany naganą dyrektora szkoły, ale kara ta nie spowodowała oczekiwanej zmiany jego zachowania.
- Powyższe kryteria oceny zachowania stanowią jedynie pomoc w ustaleniu oceny, którą ostatecznie podejmuje wychowawca zgodnie z własnym sumieniem.
- Uzupełnieniem oceny zachowania może być ocena opisowa.
- W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.
- Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
- oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
- promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
- Tryb wystawiania oceny zachowania:
- przynajmniej na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej uczniowie dokonują samooceny, którą przekazują wychowawcy. Wychowawca przeprowadza rozmowę w klasie na temat postaw i zachowań uczniów w omawianym okresie, która jest formą zasięgania opinii uczniów danej klasy;
- przynajmniej na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca oddziału klasowego umieszcza własne propozycje ocen zachowania uczniów w pokoju nauczycielskim, celem dokonania konsultacji ocen z innymi pracownikami szkoły;
- dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej wychowawca oddziału klasowego na godzinie wychowawczej, informuje uczniów o przewidywanych dla nich ocenach zachowania.
- Uczeń lub rodzic (prawny opiekun) może złożyć pisemny wniosek o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, zawierający uzasadnienie takiego oczekiwania.
- Wniosek zgłasza się nie później niż w terminie dwóch dni roboczych od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania do dyrektora szkoły.
- Dyrektor szkoły i wychowawca oddziału klasowego wspólnie dokonują ponownego rozpoznania zachowania ucznia, uwzględniając:
- uzasadnienie zawarte we wniosku ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna);
- dotychczasowe wyniki konsultacji dotyczące przewidywanej oceny zachowania tego ucznia.
- Na podstawie działań opisanych w ust 17, wychowawca oddziału klasowego ustala ostateczną przewidywaną ocenę zachowania tego ucznia.
- Ponownie ustalona przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa niż pierwotnie przewidywana.
Klasyfikowanie
§ 50
- Rok szkolny dzieli się na dwa półrocza. Każdy z nich kończy się klasyfikacją czyli okresowym podsumowaniem osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia.
- Uczeń podlega klasyfikacji: śródrocznej, rocznej i końcowej.
- Podczas klasyfikacyjnego zebrania rada pedagogiczna podejmuje uchwałę w sprawie wyników klasyfikacji.
- Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w pierwszym półroczu oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- W klasach I-III ustala się:
- jedną śródroczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
- jedną śródroczną ocenę klasyfikacyjną z dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
- W klasach I-III ustala się:
- jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych zajęć edukacyjnych;
- jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Na klasyfikację końcową składają się:
- roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalone w klasie VIII;
- roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;
- roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie VIII.
- Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie VIII.
- Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Wystawione przez siebie śródroczne i roczne oceny niedostateczne uzasadniają w formie pisemnej. Powyższe uzasadnienia wpisuje się do księgi protokołów.
- Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
- W oddziale integracyjnym śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia integracyjnego.
- Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia po zasięgnięciu opinii nauczyciela zatrudnionego w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
- Miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej należy poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o zagrożeniu klasyfikacyjną oceną niedostatecznej lub nieklasyfikowaniem.
- Informację o zagrożeniu klasyfikacyjną oceną niedostatecznej lub nieklasyfikowaniem należy przekazać osobiście jego rodzicom (prawnym opiekunom), co potwierdza się podpisem rodzica (prawnego opiekuna) lub pocztą – listem poleconym.
- Do informacji o zagrożeniu klasyfikacyjną oceną niedostatecznej lub nieklasyfikowaniem należy dołączyć wykaz zaległych zagadnienia do uzupełnienia przez ucznia.
- Termin klasyfikacji śródrocznej przypada w ostatnim tygodniu przed rozpoczęciem ferii zimowych (o ile rozpoczynają się w styczniu) lub w ostatnim tygodniu miesiąca stycznia.
- Nauczyciel przedmiotu informuje ucznia o otrzymanej śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej na pierwszych zajęciach po klasyfikacji śródrocznej. Wychowawca oddziału klasowego informuje rodziców, prawnych opiekunów o otrzymanych śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych przez dziecko na pierwszym po klasyfikacji śródrocznej zebraniu z rodzicami.
- Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia mu uzupełnienie braków.
- Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej uzyskał ocenę niedostateczną lub nie został klasyfikowany z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jest zobowiązany do uzupełnienia i zaliczenia zaległych treści programu nauczania z tych zajęć, w formie i na warunkach określonych przez nauczyciela, w ciągu miesiąca od zakończenia ferii zimowych.
- Nauczyciel wspomaga ucznia, o którym mowa w ust. 20, w uzupełnianiu zaległych treści programu nauczania i przedstawia dyrektorowi szkoły wyniki swoich działań.
- Brak pozytywnych efektów działań, o których mowa w ust. 20, nie ma wpływu na kontynuację nauki przez tego ucznia w drugim półroczu roku szkolnego, ale może znacząco wpływać na jego ocenę roczną.
- Termin klasyfikacji rocznej przypada w ostatnim tygodniu zajęć edukacyjnych.
- Dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału klasowego informują ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych. Informację tę przekazują w formie ustnej w obecności klasy, a nieobecność ucznia w tym czasie w szkole nie obliguje nauczyciela do innej formy przekazania informacji.
- Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca oddziału klasowego przygotowują informację o przewidywanych dla ucznia rocznych ocenach klasyfikacyjnych. Dwa tygodnie przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej, informację tę wychowawca oddziału klasowego przekazuje rodzicowi (prawnemu opiekunowi) w formie pisemnej, za pośrednictwem dziecka. Rodzic podpisem potwierdza odbiór informacji.
- Roczna ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od przewidywanej oceny, o której informowano ucznia i rodziców (prawnych opiekunów) dwa tygodnie przed klasyfikacją.
- W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym.
- Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
Egzamin sprawdzający poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia
§ 51
- Na pisemny wniosek ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna) o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych, uczeń przystępuje do egzaminu sprawdzającego poziom jego osiągnięć edukacyjnych z tych zajęć.
- Wniosek zgłasza się nie później niż w terminie dwóch dni roboczych od otrzymania informacji o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych do dyrektora szkoły.
- Egzamin sprawdzający poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia przygotowuje oraz przeprowadza nauczyciel realizujący dane zajęcia edukacyjne w obecności dyrektora szkoły lub nauczyciela wyznaczonego przez dyrektora.
- Egzamin przeprowadza się w formie pisemnej z uwzględnieniem ust. 5
- Egzamin z informatyki, wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
- Egzamin obejmuje treści zrealizowane na danych zajęciach edukacyjnych, w roku szkolnym, którego dotyczy przewidywana ocena.
- Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły, nie później niż 2 dni robocze po złożeniu wniosku o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną. Dyrektor szkoły niezwłocznie informuje wnioskodawcę o terminie egzaminu.
- Z przebiegu egzaminu sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
- termin egzaminu;
- imię i nazwisko ucznia;
- uzyskaną ocenę.
- Do protokołu przebiegu egzaminu załącza się ocenioną pracę ucznia.
- Jeżeli ocena uzyskana z egzaminu jest wyższa od pierwotnie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych, to prognozowana ocena zostaje podwyższona do stopnia uzyskanego z egzaminu.
- Pierwotnie przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna z danych zajęć edukacyjnych nie może zostać obniżona w wyniku egzaminu.
- W danym roku szkolnym, uczeń lub jego rodzic (prawny opiekun) może zwrócić się z wnioskiem o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z jednych zajęć edukacyjnych.
Egzamin klasyfikacyjny
§ 52
- Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na tych zajęciach, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na nie, w okresie za który przeprowadzana jest klasyfikacja.
- Uczeń, u którego brak jest podstaw do ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych, może zostać klasyfikowany w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego.
- Egzaminy klasyfikacyjne organizuje się w celu ustalenia oceny lub ocen dla ucznia:
- nieklasyfikowanego w wyniku klasyfikacji rocznej z powodu usprawiedliwionej nieobecności;
- nieklasyfikowanego w wyniku klasyfikacji rocznej z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności, za zgodą rady pedagogicznej;
- spełniającego obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą;
- realizującego indywidualny tok nauki;
- przechodzącego z innej szkoły, w sytuacjach przewidzianych prawem.
- Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala dyrektor szkoły, po uzgodnieniu go z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
- Ilość egzaminów z poszczególnych przedmiotów, organizowanych dla ucznia w jednym dniu dyrektor szkoły uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
- Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 8.
- Egzamin klasyfikacyjny z informatyki, wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
- Dla ucznia realizującego obowiązek szkolny lub nauki poza szkołą nie przeprowadza się egzaminu klasyfikacyjnego z obowiązkowych zajęć edukacyjnych z wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
- Zadania egzaminacyjne obejmują zakres materiału realizowanego w okresie, którego dotyczy klasyfikacja.
- Zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany jest egzamin, wskazany przez dyrektora szkoły.
- Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, 2, 4, przeprowadza komisja egzaminacyjna powołana przez dyrektora szkoły, w składzie:
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako przewodniczący;
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
- Egzamin klasyfikacyjny, o którym mowa w ust. 3 pkt 3, 5, przeprowadza komisja egzaminacyjna powołana przez dyrektora szkoły, w składzie:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący;
- nauczyciel albo nauczyciele zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany jest egzamin.
- W przypadku, gdy nie jest możliwe powołanie w skład komisji, o której mowa w ust. 13, nauczyciela danych zajęć edukacyjnych zatrudnionego w szkole organizującej egzamin, dyrektor powołuje nauczyciela zatrudnionego w innej szkole, w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
- Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni, w charakterze obserwatorów, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
- Z egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji przeprowadzającej egzamin;
- termin egzaminu;
- imię i nazwisko ucznia;
- zadania egzaminacyjne;
- ustalona ocenę klasyfikacyjną.
- Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
- Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
- Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem możliwości przystąpienia przez ucznia zdającego egzamin klasyfikacyjny, do egzaminu poprawkowego lub sprawdzianu wiadomości i umiejętności.
- W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się słowo "nieklasyfikowany".
- Nieklasyfikowanie ucznia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych skutkuje brakiem promocji do klasy programowo wyższej lub nieukończeniem szkoły, w przypadku ucznia klasy VIII.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
Egzamin poprawkowy
§ 53
- Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych może przystąpić do egzaminu poprawkowego.
- Decyzję o terminie egzaminu poprawkowego podejmuje dyrektor szkoły, nie później niż do zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych i informuje o nim ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
- Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z zastrzeżeniem ust. 5.
- Egzamin poprawkowy z informatyki, wychowania fizycznego, plastyki, muzyki i techniki ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
- Zadania egzaminacyjne obejmują zakres materiału realizowanego w roku szkolnym, którego dotyczy ocena klasyfikacyjna.
- Zadania egzaminacyjne przygotowuje nauczyciel zajęć edukacyjnych, z których przeprowadzany jest egzamin, wskazany przez dyrektora szkoły.
- Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, w skład której wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
- Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne z uczniem zdającym egzamin poprawkowy może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
- Z egzaminu poprawkowego sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
- termin egzaminu;
- imię i nazwisko ucznia;
- zadania egzaminacyjne;
- ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
- Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
- Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
- Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
Procedury odwoławcze od trybu ustalania ocen klasyfikacyjnych
§ 54
- Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. Zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
- W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tych ocen, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
- w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
- Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
- Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust. 1. Termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
- W skład komisji, o której mowa w ust. 2 pkt 1 wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
- Nauczyciel, o którym mowa w ust. 6 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. Wówczas dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. Powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
- W skład komisji, o której mowa w ust. 2 pkt 2 wchodzą:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
- wychowawca oddziału klasowego;
- nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale klasowym;
- pedagog, jeżeli jest zatrudniony w szkole;
- psycholog, jeżeli jest zatrudniony w szkole.
- Komisja, o której mowa w ust. 2 pkt 2 ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
- Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
- Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający w szczególności:
- nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
- termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
- imię i nazwisko ucznia;
- zadania sprawdzające;
- ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
- Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
- Z posiedzenia komisji, o której mowa w ust. 2 pkt 2, sporządza się protokół zawierający w szczególności:
- imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
- termin posiedzenia komisji;
- imię i nazwisko ucznia;
- wynik głosowania;
- ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
- Protokoły, o których mowa w ust. 11 i 13 stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
- Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2, w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami.
- Przepisy ust. 1 – 15 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję, o której mowa w ust. 2 jest ostateczna.
Promowanie
§ 55
- Uczeń klasy I-III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
- W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek wychowawcy oddziału klasowego po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału klasowego.
- Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału klasowego albo na wniosek wychowawcy oddziału klasowego i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
- Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne, z zastrzeżeniem ust. 5.
- Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
- Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem ust. 5.
- O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym.
- Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
- Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne i religię, do średniej ocen, o której mowa ust. 9, wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
- Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
- Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.
- O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno - terapeutycznym.
- Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 12, powtarza ostatnią klasę i przystępuje w roku szkolnym, w którym powtarza tę klasę do egzaminu ósmoklasisty.
- Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
- Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne i religię, do średniej ocen, o której mowa ust. 15, wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
- Uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą, kończy szkołę z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
ROZDZIAŁ VII
GOSPODARKA FINANSOWA
§ 56
- Środki finansowe szkoły pochodzą z:
- dotacji oświatowych przekazywanych przez jednostkę samorządu terytorialnego;
- darowizn i dotacji od osób fizycznych i podmiotów innych niż te, o których mowa w pkt 1;
- dotacji celowych;
- czesnego i innych opłat wnoszonych przez rodziców uczniów.
- Dotacja przekazywana jest przez jednostkę samorządu terytorialnego na rachunek bankowy szkoły w 12 częściach.
- Dotacja podlega rozliczeniu i kontroli w trybie i zakresie określonym w uchwale Rady Miasta Częstochowy.
- Zasady prowadzenia gospodarki finansowej szkoły określa organ prowadzący.
- Wszystkie wydatki bieżące wynikają z realizacji zadań związanych z kształceniem, wychowaniem, opieką oraz profilaktyką.
- Gospodarkę finansową szkoły określa roczny plan finansowy, zatwierdzony przez organ prowadzący.
- Propozycję planu finansowego opracowuje dyrektor szkoły, w porozumieniu z organem prowadzącym, w terminie do 15 stycznia danego roku budżetowego.
- Dane te obejmują:
- przewidywane zatrudnienie od września z podaniem wykształcenia, stopnia awansu zawodowego, stażu pracy, sposobu zatrudnienia oraz przewidywane koszty dodatkowe (wychowawstwo, opiekun stażu, premia uznaniowa, nagrody i inne wynikające z regulaminu pracowniczego);
- przewidywane wydatki związane z realizacją programu wychowawczo - profilaktycznego szkoły;
- przewidywane zapotrzebowanie na pomoce dydaktyczne i wyposażenie,
- potrzeby dotyczące bieżących remontów szkoły,
- zaplanowane na nowy rok szkolny programy wymiany młodzieży, programy współpracy z instytucjami wspomagającymi;
- przewidywane wydatki związane z realizacją innych celów i zadań statutowych szkoły.
- Plan finansowy szkoły jest opracowywany i zatwierdzany w terminie do 31 stycznia danego roku budżetowego.
- W zakresie gospodarki finansowej dyrektor szkoły podlega ustaleniom i nadzorowi organu prowadzącego oraz kontroli organu dotującego w zakresie wydatkowania dotacji oświatowej.
- Dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za:
- dyscyplinę w zakresie wydatków, zatwierdzonych w planie finansowym w poszczególnych pozycjach;
- wydatkowanie środków publicznych zgodnie z przeznaczeniem, wyłącznie na realizację zadań statutowych;
- przestrzeganie zasad gospodarności i oszczędności.
ROZDZIAŁ VIII
WYBORY I GŁOSOWANIA
§ 57
- Wybory w szkole przeprowadzane są w tajnym głosowaniu. Wymagana jest obecność co najmniej połowy osób uprawnionych do głosowania. Wybory wygrywają kandydaci uzyskujący odpowiednio największą liczbę głosów.
- Głosowania w szkole przeprowadzane są w obecności co najmniej połowy osób uprawnionych, zwykłą większością głosów.
ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 58
- Szkoła używa pieczęci, zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
- Prowadzenie szkoły jest działalnością oświatowo – wychowawczą w rozumieniu ustawy Prawo oświatowe i nie stanowi działalności gospodarczej Stowarzyszenia.
§ 59
- Statut nadaje szkole organ prowadzący.
- Zmiany w Statucie, drogą uchwały, wprowadza rada pedagogiczna:
- z własnej inicjatywy;
- na wniosek organu prowadzącego.
- O zmianach w Statucie proponowanych przez radę pedagogiczną, dyrektor szkoły powiadamia organ prowadzący.
- Organ prowadzący zatwierdza proponowane przez radę pedagogiczną zmiany w Statucie, które wynikają z ustawowego nadzoru organu prowadzącego nad szkołą, katolickiego charakteru szkoły oraz zgodności z dokumentami przywołanymi w § 2 ust. 1 Statutu.
- Niniejszy Statut obowiązuje od dnia 1 września 2020 r.
Częstochowa, 01 września 2020 roku.